Libriamoci 2021

DESCRIZIONE

L’amore per i libri si deve coltivare fin da subito e il primo incontro con i libri molto spesso avviene nella propria casa, magari al calduccio sotto una coperta, prima di
immergersi nel mondo dei sogni. Per tanti una piccola grande coccola condivisa con una persona cara, per concludere la giornata.
Nel corso della crescita le modalità, gli stimoli, le finalità e gli approcci alla lettura si trasformano insieme a noi e al trasformarsi delle nostre passioni. Quell’imprinting del primo incontro con un libro, di qualsiasi formato sia stato, però rimane per sempre: quel ricordo, quell’emozione è lì da qualche parte dentro di noi…
Le cose belle vanno condivise, i ricordi che ci emozionano positivamente vanno rievocati, è da questo che nasce la nostra proposta: realizzare delle letture animate in quella che ci piace definire una seconda casa: la scuola e insieme ai propri compagni d’avventure, però non c’è nessun giudizio, solo il piacere di leggere e a farlo
saranno i genitori, proprio come quando eravamo piccoli. Promuovere la lettura significa trasmettere passione, desiderio di conoscenza, voglia di scoprire e il miglior
modo per farlo è dando l’esempio: scuola e famiglia. Se si uniscono le forze, superare gli ostacoli e raggiungere l’obiettivo sarà più semplice, ma soprattutto più
entusiasmante!
A causa dello stato di emergenza ancora in atto e nel rispetto delle norme di contenimento del Covid, le letture non potranno essere effettuate in biblioteca, per cui
saranno utilizzati gli spazi verdi della scuola, in particolare l’aula verde del plesso Villaggio Kennedy, dotata di tavoli e panche.
Le letture seguiranno il filone tematico dedicato alle tante possibilità di interpretazione del mondo che ci circonda, affrontando temi di attualità ambientali e sociali.
Durante la settimana della campagna Libriamoci, ogni giorno ci saranno uno o più genitori di ogni classe che leggeranno a tappe i capitoli di un libro o albi illustrati
agli alunni della nostra scuola. Le letture saranno seguite da riflessioni e attività laboratoriali.

LIBRI SCELTI

UNA CAPRA SUL TETTO, ANNIE FLEMING
VACANZE ALL'ISOLA DEI GABBIANI, ASTRID LINDGREN
LE AVVENTURE DI CIPOLLINO, GIANNI RODARI
LA CORSA DEGLI ANIMALI, DANIIL CHARMS
IL PAESE DEGLI ELENCHI, CRISTINA BELLEMO
PRUDE, PUNGE, PIZZICA, MORDE! ELINA ELLIS,
E.T L'EXTRA-TERRESTRE, KIM SMITH
IL PAESE DEI QUADRATI E DEI CERCHI, F. TONUCCI
MARILù E I 5 SENSI, CARLO SCATAGLINI
GIROTONDO, BRITTA TECKENTRUP
UN ANNO A BOSCODIROVO, JILL BARKLEM
MARCOVALDO , I. CALVINO
L'ANNO CHE NON CADDERO LE FOGLIE, P. MASTROCOLA

ORDINE SCOLASTICO

Scuola primaria

FASCE DI ETA'

6-7 anni
7-8 anni
8-9 anni
9-10 anni
10-11 anni

FILONE TEMATICO

LOCANDINA

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DESCRIZIONE

L’I.C. D’Alcontres lavorerà durante l’anno in maniera verticale, quindi su ogni ordine di scuola, ad un progetto lettura che si avvarrà anche delle iniziative LIBRIAMOCI ed #IOLEGGOPERCHE.
Il filo rosso che legherà le letture e le diverse attività sarà IL SUPERAMENTO DEI PREGIUDIGI E DEGLI STEREOTIPI.
Quindi tra il 15 e il 20 novembre, dai bambini delle materne per arrivare ai ragazzi di 13 anni, tutti ascolteranno brani scelti da testi legati al tema sopra indicato.
Successivamente, messo il seme della curiosità, acquisteranno i testi e passeranno alla lettura integrale dei libri per poi lavorare in modo creativo. Per alcuni testi sarà
possibile a fine anno scolastico anche l’incontro con l’autore.

LIBRI SCELTI

ULISSE E POLIFEMO di Alessio Romano
VIOLA E IL BLU di Matteo Bussola
IL BRUTTO ANATROCCOLO di Andersen
365 STORIE:UNA PER OGNI GIORNO DELL'ANNO di Lauryn Jackson
STREREOTIPI E ARZIGOGOLI di Donatella Crione
IL PICCOLO PRINCIPE di De Saint-Exupery
TITO UNA VITA A OTTO ZAMPE di Albertina Pioli
L0OORIPILANTE CLUB DEI DIFETTI di Alessandro Ferrari
NINA E LA CAPANNA DEL CUORE di Michela Albertini

ORDINE SCOLASTICO

Istituto Comprensivo (infanzia + primaria + secondaria di primo grado)

FASCE DI ETA'

3-4 anni
4-5 anni
5-6 anni
6-7 anni
7-8 anni
8-9 anni
9-10 anni
10-11 anni
11-12 anni
12-13 anni

FILONE TEMATICO

DESCRIZIONE

L ’inserimento alla scuola dell’infanzia è un momento molto delicato ma fondamentale per l’avvio sereno del percorso formativo del bambino e l’obiettivo primario è quello di far vivere in modo sicuro e divertente le sue giornate a scuola, valorizzando gli aspetti affettivi ed emotivi collegati al cambiamento e al passaggio dalla famiglia alla scuola.
Per aiutare i bambini a diventare consapevoli delle emozioni dei primi giorni di scuola, a riconoscersi parte di un gruppo attraverso esperienze utili alla conoscenza reciproca, alla conoscenza dell’ambiente scuola e delle persone di riferimento e soprattutto per stabilire interazioni positive, ci siamo avvalse del libro “ Zeb e la scorta di baci”.
Il protagonista è una piccola zebra che per la prima volta affronta un viaggio senza i genitori ma con una scorta di baci da condividere con i compagni che poi diventeranno i suoi amici. Inoltre ci insegna che il distacco dai genitori è difficile da affrontare ma l’esperienza di relazione con gli altri fa crescere e diventare grandi.
Il percorso didattico presentato ai bambini ha seguito le seguenti fasi:
• Lettura del libro proposto
• Conversazione (in circle-time) sulla storia
•“Riflessione individuale” sul significato di alcune parole chiave 
• Allestimento di laboratori in cui i bambini in piccoli gruppi “costruiscono la storia”
Attività proposte:
• Rielaborazione grafica della storia suddivisa in sequenze 
• Realizzazione della scatola per contenere i baci caramella
• Drammatizzazione della storia 
• Costruzione di un percorso motorio

LIBRI SCELTI

"Zeb e la scorta di baci" di Michel Gay

ORDINE SCOLASTICO

Scuola dell'infanzia

FASCE DI ETA'

3-4 anni
4-5 anni

FILONE TEMATICO

DESCRIZIONE

'C'è una tata che possiede una borsa portentosa e che parla con gli animali e con le stelle punto. Chi è?
È Mary Poppins che arriva volando attaccata al suo ombrello per occuparsi di Jean e Michael, i bambini della famiglia Banks. Si tratta di due piccole pesti che hanno fatto fuggire molte governanti. Mary però è Severa e determinata: con un pizzico di zucchero, un po' di magia e con l'aiuto del suo amico Bert insegna loro la disciplina e, nello stesso tempo, li rende protagonisti di avventure incredibili. Una storia che suscita meraviglia.'
Gli alunni della classe 4^ della Scuola Primaria di Torella del Sannio, guidati dalla loro insegnante curricolare d’italiano e dai docenti di sostegno, leggeranno, sicuramente con gran piacere, il libro che ha fatto innamorare diverse generazioni, cercando spunti soprattutto per arricchire la propria creatività e le competenze sociali, con particolare riferimento all'Educazione Civica e all'inclusione.
Ogni alunno effettuerà una lettura il più possibile animata per coinvolgere i compagni in questo viaggio immaginario nel mondo della fantasia e per trarre dalla storia insegnamenti significativi e utili per la vita quotidiana, scolastica e non.
La lettura avverrà possibilmente in presenza, seguendo una turnazione condivisa e secondo modalità preventivamente concordate. Seguirà una semplice, rielaborazione orale, scritte e grafica che vedrà coinvolti gli alunni in maniera collaborativa (anche se nel rispetto delle norme igienico-sanitarie antiCovid-19).
Sarà una giornata di full immersion nell’infinito viaggio della lettura!

LIBRI SCELTI

Mery Poppins

ORDINE SCOLASTICO

Scuola primaria

FASCE DI ETA'

9-10 anni

FILONE TEMATICO

LOCANDINA

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DESCRIZIONE

“Le fiabe servono alla matematica come la matematica serve alle fiabe. Servono alla poesia, alla musica, all’utopia ed all’impegno politico: insomma all’uomo intero, e non solo al fantasticatore. Servono proprio perché in apparenza non servono a niente (…) Servono all’uomo completo (G. Rodari, “La Grammatica della Fantasia”, p. 164)”.
Leggere ad alta voce è un’attività regolare all’interno della scuola dell’infanzia “La Freccia Azzurra” e ogni anno partecipare alle giornate di “Libriamoci 2021” offre l'oppurtunità di promuovere la lettura ad alta voce anche nelle famiglie come momento di crescita e di scambio relazionale tra adulti e bambini. La partecipazione attiva delle famiglie avviene attraverso un'azione di sensibilizzazione sull'importanza della lettura in questa fascia di età. La lettura ad alta voce nella fascia dai tre ai sei anni favorisce la relazione tra adulto e bambino: sollecita la comprensione delle esperienze e sostiene i bambini nello sviluppo del processo dell’empatia. Sul piano sociale, la lettura favorisce le relazioni tra bambini e la socializzazione: i bambini parlano tra di loro in merito alle storie condivise, le giocano, le mettono in scena. Viene così facilitata la comunicazione, la cooperazione, la complementarietà. Attraverso la lettura si promuove l’ascolto, si allungano i tempi di attenzione e concentrazione, si promuove lo sviluppo del linguaggio e l’ampliamento del lessico, viene stimolata la memoria e l’organizzazione del pensiero in sequenze logico-temporali, viene potenziata l’immaginazione, il pensiero creativo e la fantasia.
Le letture proseguiranno durante tutto l’anno scolastico, leggendo albi, libri, filastrocche.. prese dalle biblioteche di sezione e dalla biblioteca del plesso a cui accedono regolarmente i bambini durante la settimana.
Il tema della campagna di “Libriamoci 2021” verrà poi portato avanti da Gennaio 2022, attraverso il progetto “Evviva i Libri”, in cui si prevede tra le varie possibilità il prestito librario settimanale dei libri della scuola ai bambini del plesso.

LIBRI SCELTI

“Un gioco da ragazze”, Alessandra Lazzarin, Orecchioacerbo, maggio 2020
“Cosa? Cosa?”, Fabian Negrin, ed. Orecchioacerbo
“Casa Casina”, Manuela Mapelli, Ed. Corsare
“I colori delle emozioni”, Anna Llenas, ed. Raggi di Sole, Gribaudo
“La Buca”, Emma AdBåge, collana Le Piume, ed. Camelozampa
“Giochi luce”, Lizi Boyd, ed. Terre di Mezzo
“Sorridi !” Przemyslaw Wechterowicz , Emilia Dziubak , A. Kobylanska ,ed.Sinnons,
“Le sei storie delle emozioni”, Sara Agostini, ed. Gribaudo

ORDINE SCOLASTICO

Scuola dell'infanzia

FASCE DI ETA'

3-4 anni
4-5 anni
5-6 anni
6-7 anni

FILONE TEMATICO