{"id":5771,"date":"2017-02-23T14:09:30","date_gmt":"2017-02-23T14:09:30","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=5771"},"modified":"2021-10-08T08:53:36","modified_gmt":"2021-10-08T08:53:36","slug":"promozione-della-lettura-chi-la-fa-intervista-a-barbara-ferraro-atlantidekids","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=5771","title":{"rendered":"Promozione della lettura, chi la fa? \u2013 Intervista a Barbara Ferraro (AtlantideKids)"},"content":{"rendered":"

della Redazione<\/span><\/p>\n

Continua il ciclo di interviste (leggi QUI<\/strong><\/a> le altre) a chi si occupa in prima persona di promozione della lettura: librai, bibliotecari, blogger, esperti di illustrazione e letteratura per ragazzi e per l’infanzia. Barbara Ferraro<\/strong> ha creato “AtlantideKids” nel 2010, ma si occupa di editing, web writing, scrittura. \u00c8 caporedattrice della linea Dana<\/em> di RW edizioni, e scrive anche su Libri Calzelunghe<\/a><\/strong>, rivista online di approfondimento che ha contribuito a fondare.<\/p>\n

\"intervista<\/a><\/p>\n

1. Come sei arrivata alla promozione alla lettura, qual \u00e8 il tuo percorso professionale?<\/strong><\/p>\n

Nasco filologa, ma all’interesse per le lingue ho sempre associato quello per le fonti, per cui la mia passione (viva sin dall’infanzia anche grazie a una rete familiare di volenterosi lettori ad alta voce) per la lettura, nel corso del tempo si \u00e8 \u201cspecializzata\u201d su miti, fiabe, favole e leggende popolari. Per uno strano caso della vita mi sono ritrovata a lavorare sui film di Roberto Rossellini e in quel periodo si \u00e8 concretizzato il mio interesse per il rapporto tra testo\/parola e immagine, che nel cinema \u00e8 fondante, cos\u00ec come negli albi illustrati.<\/p>\n

2. Fai una breve presentazione di te e delle tue attivit\u00e0 legate alla lettura in particolare nelle scuole.<\/strong><\/p>\n

Come dicevo, nutro un interesse vivissimo per le lingue, soprattutto per quella italiana, e durante tutto il mio percorso professionale, che mi vede anche scrittrice, ho sempre cercato di portare l’acqua al mulino del lessico, dei registri linguistici in relazione alla narrazione (in questo rientra anche l’illustrazione, linguaggio altissimo). Ho lavorato per molti anni in casa editrice come redattrice, e scrivo di Letteratura per l’infanzia su AtlantideKids<\/a> ma anche su Libri Calzelunghe<\/a>. Oggi sono caporedattrice di una collana che si chiama DANA<\/a> e si innesta in RW edizioni, in cui pubblichiamo libri fantastici (nei tanti sensi che questa parola pu\u00f2 avere). Nelle scuole vado sempre con molto piacere, ho interagito con bimbi della scuola dell’infanzia, primaria e media. Anche con i pi\u00f9 piccoli mi piace sempre svelare tutto quanto c’\u00e8 dietro al libro, come nasce, come si struttura, peraltro ai bambini e ai ragazzi piace moltissimo.<\/p>\n

3. Perch\u00e9 per te \u00e8 importante fare promozione alla lettura e leggere ad alta voce?<\/strong><\/p>\n

Ritengo che sia essenziale, in qualsiasi contesto, ma in questo nello specifico, farsi motore e mezzo per far conoscere e diffondere il piacere per una lettura di qualit\u00e0. Le nostre case editrici, dalle pi\u00f9 piccole alle pi\u00f9 grandi, sfornano ogni anno capolavori con i quali \u00e8 giusto che i bambini e i ragazzi abbiano la possibilit\u00e0 di entrare in contatto. Se questo avviene con occasioni di ascolto di lettura ad alta voce meglio, perch\u00e9 nello scambio e nel confronto collettivo rist\u00e0 il germe della crescita e della cultura, ma ben vengano anche i blog specializzati, le riviste, le associazioni culturali.<\/p>\n

4. Come costruisci i tuoi percorsi di lettura? Come sono strutturate le tue letture con i bambini?<\/strong><\/p>\n

Come anticipavo, prima di leggere mi piace raccontare la storia del libro, o dei libri, che propongo. A volte lo faccio per mezzo della biografia degli autori, nelle quali si trovano sempre aneddoti divertenti o appassionanti; questo trova molto riscontro tra i bimbi e i ragazzi; porto con me le foto degli autori per rendere il tutto pi\u00f9 \u201cillustrato\u201d. Se le biografie degli autori non me lo consentono, allora racconto la storia del libro in casa editrice o in tipografia. Dopo la lettura che non \u00e8 mai recitata, preferisco una intonazione lieve da lettura casalinga pomeridiana o della buonanotte, per mezzo di giochi o laboratori (con i ragazzi delle medie sviluppo percorsi pi\u00f9 complessi di lettura critica) chiedo poi ai bambini un riscontro che non sia inteso come tale. E questo \u00e8 per me il momento pi\u00f9 divertente.<\/p>\n

5. Hai un tuo metodo? Quali sono i tuoi maestri di riferimento?<\/strong><\/p>\n

Rodari, Lodi. Leggere \u00e8 vivere altre realt\u00e0, e la realt\u00e0 pu\u00f2 essere talmente straordinaria (pur nell’ordinario) da poter diventare oggetto di narrazione e lettura.<\/p>\n

6. Quali sono le caratteristiche che un libro per bambini deve avere per essere un buon libro? <\/strong><\/p>\n

\u00c8 una cosa che dico sempre, un libro per bambini che sia un buon libro deve avere in s\u00e9 un po’ di verit\u00e0. Verit\u00e0 che io ricerco anche nei progetti editoriali delle case editrici, nelle capacit\u00e0 autoriali degli scrittori, nella qualit\u00e0 delle illustrazioni, persino nella qualit\u00e0 tipografica del libro. I libri meno buoni, anzi, i libri \u201ccattivi\u201d, sono quelli che lasciano il proprio medium di successo (in primis la tv) per spostarsi sulla carta, perdendo tutta la loro possibile bellezza e depauperando il libro stesso. Contribuendo, peraltro a fuorviare il grande pubblico, perch\u00e9 ad esso ammiccano con mero interesse commerciale, sull’idea stessa di libro.<\/p>\n

7. Quali sono per te i tre libri pi\u00f9 belli per bambini dai 3\/6 anni?<\/strong><\/p>\n