{"id":4302,"date":"2016-10-17T11:05:22","date_gmt":"2016-10-17T11:05:22","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=4302"},"modified":"2016-10-17T11:05:22","modified_gmt":"2016-10-17T11:05:22","slug":"sulle-tracce-di-un-cavaliere-di-un-hidalgo-e-di-un-bardo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=4302","title":{"rendered":"Sulle tracce di un cavaliere, di un hidalgo e di un bardo"},"content":{"rendered":"

di Ida Crispino – Liceo classico statale “Vittorio Emanuele II” (Napoli)<\/span><\/p>\n

Il progetto prevede, inizialmente, la lettura e l’analisi di brani tratti dall’Orlando furioso<\/em> di Ariosto e dal Don Chisciotte<\/em> di Cervantes e di alcune liriche di Shakespeare, organizzati per percorsi sui temi delle armi, dell’amore e della follia. Successivamente si sviluppa come studio degli “echi” di tali opere nella produzione letteraria, artistica e musicale dal ‘900 ai giorni nostri. Il progetto si conclude con un evento pubblico, aperto al territorio: una mattinata, il 27 ottobre, dedicata alla lettura a voce alta di brani delle opere studiate, condotta da alcuni alunni delle classi coinvolte e da lettori d\u2019eccezione invitati come ospiti. In questa occasione si intende proporre al pubblico anche un lavoro multimediale per illustrare la “ripresa” dei capolavori di Ariosto e Cervantes nella letteratura, nel teatro, nel cinema, nell’arte e nella musica dal ‘900 ai giorni nostri.<\/p>\n

OBIETTIVI (competenze e abilit\u00e0\/capacit\u00e0) <\/strong><\/p>\n

Il progetto si propone di consolidare\/potenziare le seguenti competenze di cittadinanza e disciplinari:<\/p>\n

    \n
  1. collaborare e partecipare: comprendere le esigenze, i diritti e i punti di vista degli altri membri del gruppo\/della comunit\u00e0; esprimere in modo adeguato le proprie esigenze e il proprio punto di vista; mettere in atto comportamenti che valorizzino le proprie e le altrui capacit\u00e0; gestire le situazioni di conflitto contribuendo all\u2019apprendimento comune e alla realizzazione delle attivit\u00e0 collettive;<\/li>\n
  2. leggere: leggere a voce alta in modo corretto ed espressivo; analizzare testi letterari comprendendone senso, struttura, intenzionalit\u00e0 e scopo; leggere differenti fonti letterarie, documentarie, iconografiche (anche in modalit\u00e0 multimediale), ricavandone informazioni; interpretare un testo in riferimento sia al suo contesto sia al suo significato per il nostro tempo;<\/li>\n
  3. ideare, progettare e formulare ipotesi: usare appropriatamente gli strumenti di ricerca per compiere scelte corrette e coerenti; organizzare tempi, strumenti, strategie e fasi di lavoro in modo proficuo e produttivo, dopo un\u2019attenta valutazione dei vincoli e delle possibilit\u00e0 esistenti; valutare i risultati raggiunti e la loro coerenza con gli obiettivi in precedenza stabiliti.<\/li>\n<\/ol>\n

    Proseguimento del progetto:<\/strong> si intende inserire nelle programmazioni disciplinari di italiano un laboratorio permanente di lettura a voce alta, da articolare in orario curricolare ed extracurricolare. I testi proposti, selezionati tra quelli previsti dai programmi, saranno affiancati sempre da una riflessione su permanenze e variazioni tematiche nella produzione letteraria, artistica e musicale dal ‘900 ai giorni nostri.<\/p>\n

    Criticit\u00e0 del progetto:<\/strong> le criticit\u00e0 potrebbero essere rappresentate dalla carenza di fondi per la realizzazione delle attivit\u00e0 in orario extracurricolare.<\/p>\n

    Partner del progetto:<\/strong> ci si propone di allargare al territorio il progetto, programmando letture pubbliche nelle librerie, nelle chiese e in altri spazi del centro storico di Napoli, coinvolgendo in quest’attivit\u00e0 anche i licei e le scuole dello stesso ambito territoriale. \u00a0<\/p>\n

    Il sito web del Liceo Classico Statale “Vittorio Emanuele II”: www.liceovittorioemanuele.it<\/strong><\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    La letteratura moderna europea si \u00e8 formata seguendo le tracce di un cavaliere, di un hidalgo e di un bardo. Le loro vicende sono accomunate non solo da dati cronologici, ma anche dallo stesso destino: la necessit\u00e0 di misurarsi con un nuovo sentimento della vita, che ha nella follia il suo sbocco e la sua origine. Sulle loro tracce ci muoviamo noi, per dare voce al loro e al nostro “errare”.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4304,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[22],"tags":[103,44],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4302"}],"collection":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4302"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4302\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4304"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4302"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4302"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4302"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}