{"id":3696,"date":"2016-07-22T09:34:29","date_gmt":"2016-07-22T09:34:29","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=3696"},"modified":"2017-01-16T12:13:40","modified_gmt":"2017-01-16T12:13:40","slug":"promozione-della-lettura-chi-la-fa-intervista-ad-anna-pisapia-a-casa-di-anna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=3696","title":{"rendered":"Promozione della lettura, chi la fa? \u2013 Intervista ad Anna Pisapia (A casa di Anna)"},"content":{"rendered":"

della Redazione<\/span><\/p>\n

Continua il ciclo di interviste (leggi QUI<\/strong><\/a> le altre) a chi si occupa in prima persona di promozione della lettura: librai, bibliotecari, blogger, esperti di illustrazione e letteratura per ragazzi e per l’infanzia. Giornalista pubblicista, laureata in biologia, ha sempre affiancato il lavoro nella comunicazione (ufficio stampa, redazione, scrittura articoli) al lavoro di educazione ambientale con le scuole e le famiglie. Anna Pisapia<\/strong><\/a> \u00e8 interessata allo sviluppo della creativit\u00e0 in bambini e adulti e ha una grande passione per la fotografia, in particolare dei bambini. Mamma felice di due maschi molto vivaci. Grazie a loro ha scoperto il meraviglioso mondo dei libri e dell’illustrazione per l’infanzia.<\/p>\n

1. Come sei arrivata alla promozione alla lettura, qual \u00e8 il tuo percorso professionale?<\/strong><\/p>\n

Laureata in scienze biologiche, con un corso FSE per “progetti educativi per il Museo e il territorio” e un “corso di comunicazione scientifica” in tasca, ho iniziato contemporaneamente a lavorare in una piccola casa editrice, Il verde editoriale, come redattrice e svolgendo visite per otto anni al Museo di Storia Naturale Faraggiana Ferrandi di Novara (dopo una selezione su una ottantina di persone). Nel 2005 concludo la collaborazione fissa in casa editrice, rimanendo collegata con interventi sporadici , e per un anno e mezzo ho curato una rubirca sugli animali per City, la rivista gratuita di RCS, finch\u00e9 non ha chiuso.<\/p>\n

Nel frattempo ho anche tenuto due corsi di formazione per il Parco Nazionale dello Stelvio e vinto un Progetto per Pegaso, l’ufficio della Provincia di Milano che poi \u00e8 stato “smantellato” per parlare alle scuole delle specie esotiche. Ho vinto il concorso per insegnare alla scuola superiore e sono arrivata terza classificata a un concorso per il Parco del Serio.<\/p>\n

La svolta arriva con la nascita del mio primo figlio. Dal 2008 inizio a interessarmi agli albi illustrati – seguendo anche alcuni corsi di illustrazione per l’infanzia con Maria Sole Macchia, Emanuela Bussolati, Chiara Carrer, Alessandro Sanna – che diventano una vera folgorazione. Inizio con mio figlio a frequentare assiduamente la Libreria Scaldapensieri (che purtroppo ha chiuso) dove incontrer\u00f2 due persone con le quali ho avviato un percorso di collaborazione sugli albi: Cristina Zeppini, ex titolare della libreria, e Barbara Archetti, che in libreria teneva laboratori per piccolissimi chiamato “Gattonando”. Mi propongo a Francesca Archinto per collaborare con laboratori con Babalibri e iniziamo questo percorso – prima insieme a Barbara Archetti, poi anche con Cristina Zeppini – che ci ha portato a seguire mostre (es. Inventario a Palazzo Reale su Emme edizioni di Rosellina Archinto) e fare anche piccoli progetti.<\/p>\n

Dal settembre 2014 con Barbara Archetti e in seguito con Cristina Zeppini, teniamo #laboratorioamerenda un incontro settimanale domenicale alla Feltrinelli RED di Milano dedicato agli albi illustrati che prevede anche un laboratorio creativo (ispirato alla lettura). Dal 2014 ho anche aperto un blog perch\u00e9 dal 2009 ho scoperto una nuova vocazione: la fotografia dei bambini in contesti spontanei e l’uso della fotografia nella documentazione e nella narrazione.<\/p>\n

Il mio curriculum e percorso lo trovate qui:\u00a0https:\/\/www.linkedin.com\/in\/annapisapia<\/a><\/p>\n

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2. Fai una\u00a0 breve presentazione di te e delle tue attivit\u00e0 legate alla lettura in particolare nelle scuole.<\/strong><\/p>\n

L’albo illustrato \u00e8 il fulcro principale della proposta che coinvolge i bambini attraverso un percorso emozionale (se con le famiglie anche relazionale) che si conclude con un laboratorio creativo in cui i bambini sono lasciati liberi di esprimersi e invitati a ispirarsi ai diversi materiali proposti (principalmente di recupero o naturali). Quello che conta \u00e8 pi\u00f9 il processo del risultato (spesso comunque esaltante). L’idea \u00e8 di lasciare libert\u00e0 e cercare di scardinare l’impronta tipica dell’uso dei pennarelli che non danno idea al bambino della traccia che lascia; spesso non sono presenti affatto matite o pastelli.<\/p>\n

Con le scuole il percorso \u00e8 ancora in salita, i soldi sono pochi, ma quest’anno ho ricominciato con un piccolo progetto dedicato ai libri senza parole. Qui un libro senza parole che mi ha esaltato particolarmente (annapisapia.blogspot.it\/2015\/12\/la-piscina-orecchio-acerbo-e-libri.html<\/a> e qui annapisapia.blogspot.it\/2016\/02\/la-piscina-al-laboratorio-merenda-in.html<\/a>)<\/p>\n

3. Perch\u00e9 per te \u00e8 importante fare promozione alla lettura e leggere ad alta voce?<\/strong><\/p>\n

Ormai \u00e8 fuori discussione l’importanza della lettura precoce e continuativa ai bambini. L’ho sperimentato con i miei figli e lo sperimento ogni volta che leggo. Penso che non si nasca lettori, ma lo si diventi. La lettura ad alta voce aiuta l’attenzione, l’ascolto, la relazione con l’adulto, mette in moto una serie di dinamiche che lo aiutano lo sviluppo verbale e intellettuale. Io sono cresciuta ascoltando mio padre leggermi libri e registrandomi le storie sul mangianastri quando ero malata. Credo molto anche nella funzione degli audiolibri, spesso sottovalutata.<\/p>\n

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4.<\/strong> Come costruisci i tuoi percorsi di lettura? Come sono strutturate le tue letture con i bambini?<\/strong><\/p>\n

Il laboratorio parte da uno o pi\u00f9 albi illustrati di alta qualit\u00e0, che sappiano fornire suggestioni ai bambini (da quando ho scoperto i libri senza parole questi sono diventati uno dei miei interessi privilegiati, questo grazie alla mostra che ho potuto seguire per Ibby Italia a Milano: annapisapia.blogspot.it\/2015\/02\/mostre-sui-silent-book-milano.html<\/a>). La lettura \u00e8 diversa a seconda del tipo di albo e del pubblico presente (et\u00e0, modalit\u00e0 di attenzione, ogni gruppo \u00e8 a s\u00e9), quindi viene modulata “in fieri” a seconda dell’interesse e dell’atttenzione. Per esempio, quando con Cristina Zeppini abbiamo fatto un laboratorio legato ai semi e alla natura per Minimondi nel 2015, abbiamo completamente rivoluzionato l’idea iniziale in relazione anche allo spazio fornito e alle suggestioni che una forniva all’altra (in quel caso era anche abbinata una parte di animazione teatrale che coinvolgeva direttamente i bambini tra una lettura e un’altra).<\/p>\n

Una volta conclusa la lettura si procede con alcune indicazioni tecniche (un po’ come insegnava Munari o come lavora Michela Dezzani\/Munaria; ho appreso alcune cose da Paola Tonelli e seguendo la rete di cooperazione educativa voluta da Mario Lodi e che organizza ogni anno un incontro nazionale di due giorni sull’educazione) sull’uso della colla o l’attenzione (osservazione) ai materiali. Poi i bambini vengono invitati a realizzare un loro progetto in cui gli adulti si mettono a disposizione ma solo nel caso in cui il bambino abbia voglia\/bisogno di aiuto intervengono. Ma il bambino \u00e8 al centro, protagonista (come dice Lorenzoni nel suo libro I bambini pensano grande<\/em>). A seconda dell’et\u00e0 o del tipo di libro viene poi chiesto al bambino di dare un titolo.<\/p>\n

5. Hai un tuo metodo? Quali sono i tuoi maestri di riferimento?<\/strong><\/p>\n

Il metodo si \u00e8 strutturato nel tempo vedendo molti laboratori o lavori di altre persone (Giulia Orecchia), sperimentando con i bambini che ho incontrato, imparando dalle persone con cui ho collaborato (Francesca Archinto, Cristina Zeppini, Barbara Archetti, Franco Fornaroli), o dai corsi di formazione che ho seguito (Emanuela Bussolati, Monica Guerra) che ho fatto. Attualmente sono molto attiva nella preparazione del materiale e nella stesura di un canovaccio ideale (a meno di progetti specifici in cui invito i bambini a creare qualcosa di pi\u00f9 complesso e allora devo sperimentare in prima persona la riuscita del progetto finale per dare maggiori indicazioni tecniche<\/i>).<\/p>\n

Sicuramente, mentre in passato – specie quando facevo laboratori di educazione ambientale – tendevo a progettare e far realizzare un mio progetto ai bambini, ora agisco pi\u00f9 (seguendo alcune indicazioni di Munari o facendomi ispirare dai libri) scegliendo i materiali per il laboratorio e lasciando completamente liberi i bambini perch\u00e9 sono interessata a stimolarli a trovare in se stessi la creativit\u00e0.<\/p>\n

Maestri di riferimento sono di sicuro: Munari, Lionni, Malaguzzi, Lorenzoni, Bussolati, Orecchia, Papini, Carrer, Chambers (per la lettura).<\/p>\n

6. Quali sono le caratteristiche che un libro per bambini deve avere per essere un buon libro?<\/strong><\/p>\n

Un libro bello, solitamente \u00e8 valido per ogni fascia di et\u00e0, specie se stiamo parlando di un albo. Piccolo blu e piccolo giallo<\/em> pu\u00f2 andar bene per un bambino di 2 anni, come per uno di 4 o di 8 o per un adulto. Lo stesso vale per Nel paese dei mostri selvaggi<\/em> di Sendak. Un buon libro ha delle illustrazioni che raccontano (i libri senza parole sono capaci di raccontare senza uso delle parole), delle parole che spesso sono poetiche o ironiche.<\/p>\n

7. Quali sono per te i tre libri pi\u00f9 belli per bambini dai 3\/6 anni?<\/strong><\/p>\n