{"id":3422,"date":"2016-05-31T10:55:20","date_gmt":"2016-05-31T10:55:20","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=3422"},"modified":"2016-06-01T17:23:30","modified_gmt":"2016-06-01T17:23:30","slug":"libriamoci-tutto-lanno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=3422","title":{"rendered":"Libriamoci tutto l’anno"},"content":{"rendered":"

di Antonella Appolloni, Daniela Pagogna – Scuola dell’infanzia “A. Celli” (Roma)<\/span><\/p>\n

La lettura \u00e8 da anni al centro dei nostri interessi come insegnanti. Grazie al corso di formazione \u201cLeggere che piacere\u201d<\/strong> e dopo l’esperienza positiva di Libriamoci 2015, si \u00e8 deciso di dar vita a un laboratorio di lettura permanente<\/strong> utilizzando un’aula inutilizzata della scuola dell’infanzia per contenere i libri ma anche ospitare i bambini in piccoli gruppi per fruire delle letture e delle attivit\u00e0 proposte in seguito. L’aula adibita al laboratorio di lettura ad alta voce, \u00e8 stata dotata di vari espositori per i libri a misura di bambino, un tappetone, cuscini, 3 tavoli, sedie, una buona scelta di libri catalogati, materiale di cancelleria per i momenti grafico\/manipolativi. Attraverso l’osservazione dei bambini e delle bambine durante l’attivit\u00e0, si potr\u00e0 comprendere il rapporto che riescono a creare con i libri, attraverso giochi e domande si verificher\u00e0 la capacit\u00e0 di comprendere un testo ed infine con dei disegni verranno creati nuovi libri.<\/p>\n

Al termine degli incontri con i bambini e le bambine saranno invitate le famiglie a osservare i lavori realizzati all’interno del laboratorio<\/strong>, verranno mostrate foto e disegni che ritraggono momenti di vita all’interno del laboratorio. La lettura \u00e8 per il bambino uno strumento ideale per trattenere con s\u00e9 l\u2019adulto nel modo a lui pi\u00f9 gradito, cio\u00e8 con dedizione, partecipazione completa e senza distrazioni.<\/p>\n

La presenza dell\u2019adulto \u00e8 consolatoria, e fornisce protezione e sicurezza. Un bambino che chiede di rileggere un libro non \u00e8 necessariamente interessato alla storia, ma forse vuole prolungare quella sensazione piacevole e continuare ad avere la mamma (il pap\u00e0, la zia o l\u2019insegnante) accanto. Il libro nella scuola dell\u2019infanzia appare di fondamentale importanza perch\u00e9 leggere induce nei bambini un accrescimento di fantasia, di creativit\u00e0 e di allargamento delle competenze logiche.<\/p>\n

La creazione di uno spazio dedicato al libro consente di favorire un approccio positivo verso l\u2019oggetto libro<\/strong>, poterli manipolare, usarli come giocattoli, \u00e8 indispensabile affinch\u00e9 nei bambini possano scaturire interesse e curiosit\u00e0 per la lettura. Con la lettura il bambino si appropria lentamente della lingua, delle sue parole, della sua forma e struttura. Questo gli serve per costruire le proprie strutture mentali, per capire i rapporti (io e gli altri, io e le cose) e le distanze spazio-temporali. I bambini che possono godere di un\u2019esposizione alla lettura organizzata e costante nel tempo giungono alla scuola primaria con maggiori capacit\u00e0 e conoscenze basilari per la futura decodifica delle parole; questo permetter\u00e0 loro di imparare a leggere e scrivere con maggiore facilit\u00e0.<\/p>\n

Le finalit\u00e0 educative e formative<\/strong> che ci auguriamo di raggiungere sono:<\/p>\n