{"id":2740,"date":"2016-01-15T12:09:23","date_gmt":"2016-01-15T12:09:23","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=2740"},"modified":"2016-01-15T12:12:25","modified_gmt":"2016-01-15T12:12:25","slug":"vivere-il-presente-co-costruire-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=2740","title":{"rendered":"Vivere il presente, co-costruire futuro"},"content":{"rendered":"

di Francesca Romana Grasso – Edufrog<\/span><\/p>\n

Questo intervento \u00e8 stato originariamente pubblicato qui<\/a><\/strong>. Lo riproponiamo con il consenso dell’autrice.<\/em><\/p>\n

Stefano Laffi, in introduzione a Crescere nonostante. Un romanzo di formazione<\/strong>\u00a0(edizioni dell\u2019asino, 2015), un lavoro corale scritto dai soci della\u00a0cooperativa di ricerca e intervento CODICI<\/a>,\u00a0per raccontare alcuni aspetti centrali dei loro primi dieci anni di attivit\u00e0. scrive:<\/p>\n

intorno all\u2019infanzia, all\u2019adolescenza e all\u2019et\u00e0 giovanile \u00e8 diffuso un pensiero che oscilla dalla sacralizazione al compatimento, dalla demonizzazione alla patologizzazione: oggetto di infinite proiezioni da parte degli adulti, bambini e ragazzi diventano geni e talenti, angeli e eroi, oppure vittime e piccoli criminali, ingrati violenti. Costellata di infiniti palchi e prove di competenze, di una coazione al casting e alle esibizioni, la loro vita \u00e8 diventata una corsa continua, a mostrare e dimonstrare, senza mai un esordio sociale vero, senza poter incidere mai nel mondo, senza contare nulla fra gli adulti. Eppure crescono, fanno scelte, sperimentano: quali sono allora le esperienze trasformative, i luoghi dove \u00e8 ancora possibile sentire di diventare grandi? (\u2026) Stare coi bambini e coi ragazzi, osservarli e dialogare (\u2026) ci ha portato verso le ipotesi di un cambiamento.<\/em><\/p>\n

\"codex-seraphinianus-2\"<\/a>\u00a0<\/p>\n

Massimo Conte<\/strong>\u00a0pungola la scuola e il mondo degli adulti:<\/p>\n

Una delle cose che rendono pi\u00f9 faticoso per i ragazzi il confronto con gli adulti nelle relazioni dichiaratamente asimmetriche come le relazioni formative, educative o terapeutiche, \u00e8 che qualcuno che ha potere su di loro pensa di avere anche il potere di dire quale sia la loro condizione. Il potere di dire di s\u00e8, di vedersi riconosciuta una competenza, di vedere presi sul serio i significati che si attribuiscono alla propria esperienza del mondo, dovrebbe essere il primo passo per una distribuzione meno iniqua dei poteri nella nostra societ\u00e0.<\/strong><\/em><\/p>\n

Nell\u2019intreccio di storie raccolte da Andrea Rampini<\/strong>, si impone\u00a0una domanda – a partire dalla quale mi piacerebbe intavolare un confronto, magari in seno al\u00a0Circolo di studi sorto intorno al Manifesto di alleanze educative e di cura<\/a>: come avviare un dialogo aperto sui temi della cittadinanza con chi \u00e8 pi\u00f9 giovane di noi? Come gettare le basi per una nuova alleanza intergenerazionale?<\/em><\/p>\n

\u00a0\"codex7\"<\/a><\/p>\n

Rampini<\/strong>\u00a0ricorda ci\u00f2 che ogni ex-bambino\\a ed ex-ragazzo\\a ha saputo, e forse dimenticato: gli adulti che fanno bella figura sono quelli che ti ascoltano nonostante la tua et\u00e0 e che prendono davvero in considerazione quello che pensi; quelli che osservano con attenzione e tacciono quasi sempre, parlando soltanto quando hanno da dire qualcosa di davvero importante; quelli che senza farlo notare hanno sempre uno sguardo per te e per le tue fragilit\u00e0; quelli che passano le domeniche con te, in cantina o in mansarda, senza badare ai trent\u2019anni che vi separano; quelli che ti vengono a prendere e ti riportano a casa quando non hai la macchina e devi rientrare presto; quelli che sono pronti a sostenerti anche se vai in una direzione diversa da quella che loro hanno suggerito; quelli che hanno il coraggio di mettersi a imparare da te, rinunciando alle sicurezze e rimettendosi goffamente in una posizione di apprendisti. Sono quelli che \u00a0contagiano con gli ideali, con l\u2019esempio, con l\u2019entusiasmo, e ti fanno pensare che anche tra trent\u2019anni potrai vivere con la stessa pienezza con cui vivi ora.<\/strong><\/em><\/p>\n

Valentina Bugli<\/strong> ci accompagna tra i giovani di origine straniera che hanno sviluppato quello che all\u2019interno del gruppo<\/em>codici<\/em>\u00a0chiamano il \u201ccapitale di approssimazione<\/em>\u201d mutuando un\u2019espressione del filosofo Cassano, un mix-max<\/em> di saperi (o skills, per i detrattori della lingua italiana) assimilabili a veri e propri \u201csuperpoteri<\/em>\u201d come bilinguismo, trilinguismo; dialettica e riflessivit\u00e0; abilit\u00e0 nel bilanciare l\u2019energia nei gruppi; capacit\u00e0 di mediazione tra generi e generazioni; spirito di sacrificio; capacit\u00e0 di adattamento; curiosit\u00e0 verso il nuovo e il diverso; rispetto ed empatia per le esperienze altrui.<\/em><\/p>\n

\"floating-trees\"<\/a><\/p>\n

Ma le pagine pi\u00f9 illuminanti per me\u00a0sono quelle attraverso cui Oana Marcu<\/strong>\u00a0mi ha acceso lo sguardo su un\u2019ignoranza, inanellata di stereotipi e pregiudizi nei riguardi dei giovani rom, a cui non sono estranea; sottolinea: \u00e8 come se per noi, post-moderni, le appartenenze fossero naturalmente fluide, intrecciate e frutto di un\u2019adesione volontaria, mentre per loro qualsiasi comportamento dovesse essere ricondotto a una cultura pre-moderna, totalizzante. \u00a0In particolare\u00a0(\u2026) si considera che l\u2019adolescenza rom non esista e che i giovani diventino adulti molto prima dei loro coetanei non rom.<\/em><\/p>\n

Ma\u00a0anche i rom attraversano l\u2019adolescenza con gesti, sceneggiature e tentativi, al pari degli altri coetanei: certamente i giovani interpretano la loro cultura ogni giorno e la ricreano fin dalle prime ore della mattina, quando si guardano allo specchio e decidono cosa indossare, come essere \u201cfighi\u201d oppure \u201cnormali\u201d -come tutti gli altri. Quando si incontrano i loro amici sulla metro cercano di farsi notare ma non come i \u201cdiversi\u201d o i \u201cpoveracci\u201d ma come brillanti, belli e allegri, fanno battute tra di loro\u00a0(\u2026). Il loro stile non \u00e8 molto diverso dallo stila giovanile globale ed \u00e8 spesso difficile distinguere i ragazzi rom, vestiti alla moda, ben curati, con jeans, occhiali da sole e cappellini firmati, da altri ragazzi italiani o immigrati.<\/em><\/p>\n

Rincuora poi la testimonianza di \u00a0Daniele Brigadoi Cologna<\/strong> che\u00a0accompagna personalmente i suoi studenti in Cina, per\u00a0esporli fin dal primo anno a uno \u201cshock culturale controllato\u201d, offrendo loro la possibilit\u00e0 di superare in tempi relativamente rapidi quelle<\/em> impasse che spesso segnano il primo approccio alla Cina di uno studente italiano.<\/em><\/p>\n

Come non sottolineare che \u201cpersonalmente\u201d li accompagna, in gruppi numerosi,\u00a0per sua libera scelta?<\/p>\n

Nel suo contributo\u00a0Massimo Conte invita gli adulti a contemplare il fatto che il processo di apprendimento viva anche di regressioni, di stanchezze, di momenti di blocco dovrebbe essere naturale.<\/em><\/p>\n

\u00a0\"ootw_japanese\"<\/a><\/p>\n

Parole piane quelle di\u00a0Domenico Letterio<\/strong>, quasi banali – e per questo sostanziali e orientanti – stanno a ricordare come\u00a0la presenza discreta<\/em> e rispettosa<\/em> dell\u2019adulto, accompagnata\u00a0da un sincero interessamento<\/em> e da curiosit\u00e0<\/em>, favorisca l\u2019autodeterminazione di\u00a0una libert\u00e0 appresa per gradi, metabolizzata, creativa,\u00a0espansiva.<\/p>\n

Bambini e giovani, al pari di tutte le altre persone, hanno bisogno di\u00a0luoghi da vivere e buoni incontri<\/strong>. In queste condizioni i progetti di vita fioriscono naturalmente, sulla scia di impulsi interiori che nessun progettificio pu\u00f2 eguagliare.<\/p>\n

Nutrirsi di polvere di stelle e fantastico<\/strong><\/em>, osando quanto, e oltre, ha osato Luigi Serafini attraverso il suo Codex seraphianus \u2013<\/em>con le cui imagini dialogo in questo post- per fare spazio alla\u00a0libert\u00e0 immaginifica di cui tutti abbiamo bisogno, come dell\u2019aria, di uno sguardo interessato e di tempo, per esplorare ci\u00f2 che si \u00e8 e ci\u00f2 che si desidera essere, in una comunit\u00e0 che vede adulti, ragazzi e bambini cooperare per rendere apprezzabile il presente, desiderabile il futuro<\/strong>.<\/em><\/p>\n

\u00a0\"rainbowpainter-604x270\"<\/a><\/p>\n

[Le immagini sono di Luigi Serafini, codex seraphinianus<\/em>, Rizzoli, 2013]<\/p>\n

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\"10_covercrescere_def\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Recensione e approfondimento sul volume “crescere nonostante – un romanzo di formazione” a cura di Stefano Laffi.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2745,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[2],"tags":[79,95,59,4],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2740"}],"collection":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2740"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2740\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2740"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2740"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2740"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}