{"id":2508,"date":"2015-11-26T13:05:02","date_gmt":"2015-11-26T13:05:02","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=2508"},"modified":"2015-11-26T13:05:02","modified_gmt":"2015-11-26T13:05:02","slug":"giochiamo-con-la-fantasia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=2508","title":{"rendered":"Giochiamo con la fantasia"},"content":{"rendered":"

di Carolina Pierfelice – I.C. “G. Rodari” – Scuola primaria (Cappelle sul Tavo – PE)<\/span><\/p>\n

Tra gli obiettivi principali della scuola dell’obbligo vi \u00e8 quello di fornire gli strumenti per comprendere<\/strong>, a vari livelli, un’opera letteraria o un libro di divulgazione scientifica. Ma la capacit\u00e0 di leggere non \u00e8 n\u00e9 innata n\u00e9 connaturata alla natura umana, anche se in essa si trovano le condizioni e i mezzi per svilupparsi.<\/p>\n

Sviluppare questa capacit\u00e0, soprattutto nel lettore che non si sente incline alla lettura, \u00e8 compito dell’educatore<\/strong>, chiamato a studiare i modi per formarla attraverso sistemi che evitino il rifiuto di tutto ci\u00f2 che \u00e8 carta stampata. Attivit\u00e0 culturali di ogni tipo hanno ottenuto l’avvicinamento al libro da parte di quei ragazzi che hanno gi\u00e0 un’inclinazione a leggere. Ma il ragazzo che rifiuta la lettura, poich\u00e9 in nessun momento ha sentito la curiosit\u00e0 per un libro, non \u00e8 stato conquistato da tali procedimenti.<\/p>\n

\u00c8 fondamentale far scaturire tale curiosit\u00e0 e l’amore per il libro<\/strong> ancora prima che il bambino impari la tecnica della lettura, tale azione deve essere svolta dalla famiglia e anche dalla scuola materna. Per far scaturire un autentico amore per il libro e per la lettura, \u00e8 indispensabile che le motivazioni e le spinte si sviluppino su un vissuto emozionale positivo, mediante il quale la lettura, da un fatto meccanico, si trasformi in un gioco divertente, creativo e coinvolgente.<\/p>\n

Occorre quindi trasformare la lettura da richiesta, anche pressante, fatta agli alunni, in un’interessante offerta e considerarla momento essenziale della programmazione didattica<\/strong>. La lettura non sar\u00e0 offerta come un fatto isolato, bens\u00ec come un insieme ricco di esperienze positive e significative, di possibilit\u00e0 creative ed espressive in cui il risultato finale non sar\u00e0 una semplice fruizione passiva, ma un vissuto attivo e coinvolgente.<\/p>\n

Finalit\u00e0 educative e formative <\/strong><\/p>\n