{"id":23921,"date":"2024-03-26T09:55:43","date_gmt":"2024-03-26T09:55:43","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=23921"},"modified":"2024-03-26T09:55:43","modified_gmt":"2024-03-26T09:55:43","slug":"giocare-con-le-parole-e-scoprire-nuove-emozioni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=23921","title":{"rendered":"Giocare con le parole e scoprire nuove emozioni"},"content":{"rendered":"

\u00a0Di Fortuna Serena Drago, Luisa Ragusa e Federica Zappulla – Scuola Secondaria di<\/span> I\u00b0 Grado, \u00a0I. C. “G. Verga”, Scordia (CT)<\/p>\n

Gli alunni della classe 1 B hanno partecipato al progetto Libriamoci scegliendo\u00a0di<\/span>\u00a0leggere\u00a0un<\/span>\u00a0libro\u00a0di<\/span>\u00a0poesie dal titolo “Acerbo sarai tu”\u00a0di<\/span> S. Vecchini e F. Chiacchio, edito da\u00a0 Topipittori, con lo scopo di<\/span>\u00a0scoprire nuove emozioni, giocando con le parole e i numeri in lingua italiana e in lingua inglese.<\/p>\n

Gli alunni hanno operato attraverso le seguenti fasi:
\n– scelta collettiva del libro da leggere ad alta voce;
\n– lettura ad alta voce da parte\u00a0di<\/span>\u00a0tutti gli alunni della classe del libro “Acerbo sarai tu”;
\n– commento e scelta delle poesie pi\u00f9 interessanti;
\n– pianificazione delle attivit\u00e0 da svolgere e formazione dei gruppi\u00a0di<\/span>\u00a0lavoro;
\nLa metodologia utilizzata \u00e8 stata quella del cooperative learning: i ragazzi hanno collaborato tra loro, aiutandosi vicendevolmente, mettendo in pratica le loro abilit\u00e0 e competenze. Dopo circa una settimana i lavori sono stati ultimati e sono i seguenti:<\/p>\n

1) cartellone con i mattoncini di<\/span>\u00a0Lego per l’apprendimento della tabellina del 9;<\/p>\n

2) fumetto sulle emozioni (gentilezza, amore, rabbia, tristezza);<\/p>\n

3) lapbook (rappresentazione del libro letto dal punto\u00a0di<\/span>\u00a0vista dei ragazzi e composizione\u00a0di<\/span>\u00a0nuove poesie);<\/p>\n

4) cartellone “Una striscia\u00a0di<\/span> mare”, come rappresentazione grafica di<\/span>\u00a0una poesia;<\/p>\n

5) cartellone in lingua inglese sull’amicizia: “Friends in the world” e gioco\u00a0di<\/span>\u00a0rime in lingua inglese della canzone “Where are you from”;<\/p>\n

6) cartellone “Non \u00e8 perdere tempo la musica” e trasformazione della poesia in canzone.
\nInfine \u00e8 stato realizzato\u00a0un<\/span>\u00a0video\u00a0di<\/span>\u00a0presentazione\u00a0di<\/span>\u00a0tutte le fasi delle attivit\u00e0 svolte.<\/p>\n

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