BIBLIOLab<\/p>\n
di Marta Parodi \u2013 Scuola Secondaria di I\u00b0, I.C. 2 Acqui Terme, Scuola Secondaria di I\u00b0 \u201cG. Monteverde\u201d, Acqui Terme (AL)<\/p>\n
\u201c<\/span>A un imperatore melanconico, un viaggiatore visionario racconta di citt\u00e0 impossibili.<\/span><\/span><\/span> Italo Calvino<\/span><\/span><\/span> <\/p>\n Questa citazione \u00e8 stata motivante per scegliere Le citt\u00e0 invisibili di Calvino come libro da cui trarre alcune letture per l\u2019attivit\u00e0 di continuit\u00e0 legata al progetto Libriamoci 2022.<\/span><\/span><\/span> La lettura \u00e8 stata condotta da un docente e da un alunno, cui \u00e8 seguita necessariamente un\u2019attivit\u00e0 di comprensione guidata per permettere alle bambine e ai bambini di capire autonomamente quali sono le tematiche da sviluppare nel \u201cdebate\u201d.<\/span><\/span><\/span>
Quello che sta a cuore al mio Marco Polo \u00e8 scoprire le ragioni segrete che hanno portato gli uomini a vivere nelle citt\u00e0, ragioni che possono valere al di l\u00e0 di tutte le crisi. Le citt\u00e0 sono un insieme di tante cose: di memoria, di desideri, di segni d<\/span><\/span><\/span>\u2019<\/span>un linguaggio; le citt\u00e0 sono luoghi di scambio, ma questi scambi non sono soltanto scambi di merci, sono scambi di parole, di desideri, di ricordi\u201d<\/span><\/span><\/span><\/p>\n
Intanto l\u2019opera \u00e8 fatta di brevi capitoli, ognuno dei quali dovrebbe offrire uno spunto di riflessione e contenuti per il dibatto (anche collegabili all\u2019Agenda 2030); inoltre il prossimo anno ricorre il centenario della nascita dell\u2019autore e sono previste attivit\u00e0 dedicate che potrebbero costituire un filo conduttore della continuit\u00e0.<\/span><\/span><\/span>
La scrittura di Calvino infine si presta ottimamente alla lettura espressiva perch\u00e9 un po\u2019 fiabesca e lessicalmente innovativa, come la lingua dei bambini.<\/span><\/span><\/span> <\/p>\n
Per stimolare il dibattito e la comprensione delle tematiche sottintese alla lettura s<\/span><\/span><\/span>ono state<\/span><\/span><\/span> proietta<\/span><\/span><\/span>te<\/span><\/span><\/span> sulla lavagna gigante le icone relative agli obiettivi dell\u2019Agenda 2030.<\/span><\/span><\/span>
La seconda fase dell\u2019attivit\u00e0, <\/span><\/span><\/span>legata ad un approfondimento grafico-pittorico, ha visto bambine e bambini disegnare <\/span><\/span><\/span>la citt\u00e0 cos\u00ec come immaginata dopo l\u2019attivit\u00e0 di lettura e alla luce delle tematiche emerse.<\/span><\/span><\/span>
In seguito alla ricchezza lavoro svolto sono, sono state enucleate alcune possibili tematiche da sviluppare, domande che possono trasformarsi in obiettivi educativi:
Che cosa \u00e8 oggi la citt\u00e0, per noi? (la citt\u00e0 di ZENOBIA . OBIETTIVO 11 <\/span><\/span><\/span>dell\u2019Agenda 2030 <\/span><\/span><\/span>Citt\u00e0 e comunit\u00e0 sostenibili)<\/span><\/span><\/span>
Citt\u00e0 e sostenibilit\u00e0 (la citt\u00e0 di LEONIA – OBIETTIVO 12 <\/span><\/span><\/span>dell\u2019Agenda 2030 <\/span><\/span><\/span>Consumo e produzioni responsabili)<\/span><\/span><\/span>
La citt\u00e0 come luogo di <\/span><\/span><\/span>scambi<\/span><\/span><\/span> (la citt\u00e0 di EUFEMIA e di ERSILIA – OBIETTIVO 10 <\/span><\/span><\/span>dell\u2019Agenda 2030 <\/span><\/span><\/span>Ridurre le disuguaglianze)<\/span><\/span><\/span>
Le citt\u00e0 cos\u00ec r<\/span><\/span><\/span>ipensate e r<\/span><\/span><\/span>ealizzate verranno poi esposte in una mostra temporanea nell\u2019atrio della Scuola.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n