{"id":22772,"date":"2023-06-07T08:33:52","date_gmt":"2023-06-07T08:33:52","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=22772"},"modified":"2024-07-03T08:42:40","modified_gmt":"2024-07-03T08:42:40","slug":"ripartenza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=22772","title":{"rendered":"RipARTEnza"},"content":{"rendered":"

RipARTEnza<\/span><\/p>\n

di Patrizia Carino \u2013 Scuola Primaria, I.C. 15, Scuola Primaria Casaralta Succursale, Bologna.<\/span><\/p>\n

Cosa ci fanno tanti artisti contemporaneamente nello stesso edificio? Parlano, si raccontano, si fanno conoscere, mostrano le loro opere attraverso le parole, i gesti, i suoni armonici delle voci, le immagini. Hanno chiesto a genitori, nonni, maestri e maestre di essere i loro portavoce verso i bambini e le bambine della scuola Casaralta Succursale.<\/span><\/span>
\nEd ecco come per magia… i colori timidamente fanno il loro ingresso in prima, mentre Magritte, nascosto in una mela, rotola in seconda, Degas a passi di danza si presenta in terza, il polifonico Klee varca la soglia della quarta e, di soppiatto, Banksy entra in quinta e chiude la porta.<\/span><\/span>
\nDopo le parole ascoltate, le immagini viste, i gesti condivisi nascono spontanei sorrisi di gratitudine, gli occhi luccicano di gioia e commozione, le mani applaudono e salutano questa illustre corte, che ha tenuto compagnia a tutti quanti per un<\/span><\/span>\u2019<\/span>intera settimana.<\/span><\/span>
\nRestano i fiumi di parole sapienti, le mille espressioni assaporate, tanti concetti da approfondire\u2026 si rinforzano legami che difficilmente si spezzeranno, in attesa di una prossima volta. Pur gustando il godimento del presente appena esperito, abbracciamo la consapevolezza che oggi \u00e8 gi\u00e0 domani, che la vita scorre pronta ad offrire meravigliose opportunit\u00e0 a chi le sa cogliere.<\/span><\/span><\/p>\n

Ecco, nello specifico, il racconto delle diverse proposte di letture e laboratori che hanno preso forma in occazione di Libriamoci 2022 presso la nosta scuola:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

– La classe prima del plesso Casaralta Succursale per questa edizione di Libriamoci ha visto la partecipazione di numerosissimi lettori, tra genitori e nonni, che si sono dedicati alla lettura di albi illustrati. La maggior parte delle letture trattavano il tema dell’ARTE, tema dell’anno del plesso. Grazie a: “Colori”, “Piccolo blu e piccolo giallo”, “Yayoi da qui all’infinito”, “Un quadro”, “Un pittore”, “Colori in volo” e “Mao il gatto del museo”, gli alunni hanno avuto modo di scoprire attraverso i laboratori annessi i colori primari e quelli secondari, che esistono varie forme d’arte fatte di pois o di segni. “Che rabbia”, “I colori delle emozioni”, “Tutti i colori della vita” hanno permesso di riflettere sulle proprie emozioni e sperimentarle. “Pezzettino”, “Elmer, l’elefante variopinto”, “Un colore tutto mio”, “Pesciolino arcobaleno” e “Bastoncino”, invece, hanno rafforzato valori di unicit\u00e0, amicizia, diversit\u00e0, generosit\u00e0 e collaborazione.<\/span><\/span><\/p>\n

– Il progetto \u00e8 stato molto coinvolgente <\/span><\/span>anche <\/span><\/span>per bambini e famiglie della classe seconda C. La partecipazione dei genitori \u00e8 stata cospicua. <\/span><\/span>Le bambine e i <\/span><\/span>bambini sono stati coinvolti in momenti di lettura\/laboratori artistici sia nelle ore antimeridiane che pomeridiane. Hanno letto insegnanti, genitori, nonni, zii, fratelli, esperti esterni (progetto Coop). Tanti i libri letti <\/span><\/span>seguendo il <\/span><\/span>tema <\/span><\/span>La forza delle parole<\/i><\/span><\/span>, tantissimi i libri a tema <\/span><\/span>Arte<\/i><\/span><\/span>. <\/span><\/span>Dopo le letture, son stati proposti diversi l<\/span><\/span>aboratori: l’arte di Magritte; Un albero alla maniera di Kandinsky; arte con forma, punti e linee; realizzazione della montagna di libri pi\u00f9 alta del mondo con i legnetti.<\/span><\/span>
\nUn percorso ricco, coinvolgente ed entusiasmante.<\/span><\/span><\/p>\n

– La classe seconda D, attraverso la lettura di diversi albi illustrati, ha affrontato due filoni tematici: <\/span><\/span>La forza delle parole,<\/i><\/span><\/span> proposto dalla campagna nazionale <\/span><\/span>Libriamoci,<\/span><\/span> e <\/span><\/span>Libri & Arte, <\/i><\/span><\/span>in linea con il tema di plesso. Il filone tematico sulla forza delle parole \u00e8 stato declinato con i seguenti albi illustrati: \u201cLa grande fabbrica delle parole\u201d, \u201cIl pescatore di parole\u201d, \u201cUn Pittore\u201d, \u201cIo odio i libri\u201d. Il tema inerente ai libri e l\u2019arte sono stati affrontati attraverso la lettura dei libri: \u201cIl sogno di Matteo\u201d, \u201cLa mela di Magritte\u201d, \u201cAgente Baffo e il capolavoro scomparso\u201d, \u201cArt & Max\u201d.<\/span><\/span>
\n\u00c8 stato creato un ppt che ha rivisitato in chiave narrativa le opere di Magritte; a seguire attraverso un laboratorio artistico si \u00e8 affrontato il tema del <\/span><\/span>doppio<\/i><\/span><\/span> rendendolo accessibile ai bambini.<\/span><\/span>
\nIl laboratorio sull\u2019uso della texture ha permesso ai bambini di sperimentare la seriazione di elementi per riempire lo spazio nel rispetto del confine.<\/span><\/span>
\nIl tema della <\/span><\/span>forza delle parole<\/i><\/span><\/span> \u00e8 stato approfondito attraverso un laboratorio creativo, dove ciascun alunno ha scritto su un cartoncino a forma di bottiglia, prendendo spunto dal libro \u201cIl pescatore di parole\u201d, una parola che riteneva significativa e successivamente fatto dono della stessa ai compagni.<\/span><\/span><\/p>\n

– La classe terza ha partecipato con grandissimo entusiasmo all’ormai consueto e atteso progetto Libriamoci.<\/span><\/span>
\nIl tema scelto ha riscontrato particolare interesse sia nei bambini che nei genitori, i quali hanno mostrato grande partecipazione, oltre ad un notevole coinvolgimento emotivo che, inevitabilmente, ha toccato anche noi maestri.<\/span><\/span>
\nGenitori, nonni e fratelli si sono alternati durante l\u2019intera settimana leggendo in presenza o realizzando video puntualmente condivisi con la classe.<\/span><\/span>
\nSono emersi moltissimi spunti di riflessione, sfociati nella realizzazione di attivit\u00e0 legate alle varie letture.<\/span><\/span>
\nL’aspetto pi\u00f9 interessante \u00e8 stato cogliere l’autenticit\u00e0 delle sensazioni espresse dai bambini nell’ammirare le varie opere d’arte proposte loro.<\/span><\/span>
\nBellissima esperienza.<\/span><\/span><\/p>\n

– La settimana di Libriamoci per la classe quarta \u00e8 stata ricca di momenti intensi e piacevoli. Ha visto la partecipazione attiva di maestri, genitori e bambini.<\/span><\/span>
\nMolto interessanti le letture svolte da insegnanti e dai genitori: \u201cNinnananna di stoffa\u201d, un albo illustrato che narra come un’artista, <\/span><\/span>Louise Bourgeois<\/span><\/span> \u00e8 riuscita a trasformare il suo vissuto in nuove forme d’arte.<\/span><\/span>
\nApprezzata la lettura di \u201cViola e il Blu\u201d, un racconto che celebra la forza della diversit\u00e0 e l’importanza di dipingere la propria vita con i colori che si preferiscono.<\/span><\/span>
\nBellissimo e affascinante il libro pop up sullo scultore Alexander Calder: <\/span><\/span>i <\/span><\/span>bambini, dopo la lettura, sono diventati dei piccoli artisti e hanno realizzato le loro preziose sculture mobili.<\/span><\/span>
\nAltre letture hanno suscitato l’interesse dei bambini come quella sull’artista Banksy. \u00c8 stato realizzato il laboratorio \u2018paesaggi polifonici\u2019, dopo la lettura dedicata a Paul Klee “Il genio e il pittore”, in cui ogni bambino ha ideato la propria citt\u00e0 con la tecnica degli acquerelli.<\/span><\/span>
\nMolto emozionante \u00e8 stata la lettura di “Bob the artist” in lingua inglese e in CAA.<\/span><\/span><\/p>\n

– \u00c8 stata una settimana memorabile per i contenuti veicolati attraverso la forza delle parole e attraverso il linguaggio figurativo di tanti artisti che ci hanno fatto compagnia. I genitori degli alunni di classe quinta sono intervenuti nella duplice veste di lettori e di organizzatori del laboratorio.<\/span><\/span>
\nSi inizia con alcuni passi di \u201cLo Spirituale nell’arte\u201d di Kandinskij; a seguire attivit\u00e0 artistica di disegno di forme e colori affidandosi all’ascolto di vari brani musicali molto diversi tra loro.<\/span><\/span>
\nMarcel Duchamp e il suo movimento DADA ci introduce al rifiuto degli standard artistici con le sue opere irriverenti e stravaganti. \u201cPer fare una poesia dadaista\u201d di Tristan Tzara d\u00e0 il l\u00e0 e i ragazzi si cimentano con grande divertimento nella loro prima composizione poetica dadaista, utilizzando la tecnica del collage.<\/span><\/span>
\nL\u2019International Klein Blue \u00e8 una sfida a cercare il proprio ipotetico colore Pantone (<\/span><\/span>con l\u2019<\/span><\/span>utilizzo delle tempere) e a dargli un nome: ed ecco che da miscugli improvvisi si creano Verde lago, Rosa cipria, Viola tempesta\u2026<\/span><\/span>
\nLa forza delle parole<\/i><\/span><\/span> ci accompagna nell\u2019ascolto della storia \u201cL\u2019arcobaleno dei sentimenti e dei bisogni\u201d e ci pone in connessione con i nostri bisogni, sentimenti ed emozioni.<\/span><\/span>
\nCon la lettura del libro \u201cEntrate nel quadro! I piccoli enigmi dei capolavori\u201d ecco <\/span><\/span>i <\/span><\/span>ventitr\u00e9 detective <\/span><\/span>della classe <\/span><\/span>all\u2019opera.<\/span><\/span>
\nLa lettura in lingua inglese con metodologia CLIL del libro dedicato a Banksy ci ha accompagnato in un laboratorio artistico di riproduzione di un<\/span><\/span>\u2019<\/span>opera con la tecnica dello stencil.<\/span><\/span>
\nIl \u201cComma 22\u201d di Joseph Heller per la chiave di lettura paradossale della guerra ci apre al mondo dei paradossi.<\/span><\/span>
\nDirompente \u00e8 la<\/span><\/span> forza delle parole<\/i><\/span><\/span> nella fotografia dell\u2019artista iraniana Shirin Neshat che mostra quanto l\u2019arte sia efficace nel veicolare le parole di chi la parola non ce l\u2019ha, quando vedono calpestati o ignorati i diritti. Attraverso la visione di fotografie dell\u2019artista tratte dalla mostra \u201cWoman of Allah\u201d scaturiscono riflessioni sul diritto inviolabile di parola. Provare ad esprimere un personale messaggio sulla pelle \u00e8 l\u2019obiettivo di questo singolare, apprezzatissimo laboratorio finale.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019Arte sar\u00e0 <\/span><\/span>per la nostra scuola <\/span><\/span>il filo conduttore di un progetto educativo-didattico lungo l\u2019intero anno. Si stimoleranno l\u2019immaginazione e la creativit\u00e0 dei bambini attraverso diverse esperienze sensoriali ed anche espressive, utilizzando il canale grafico-pittorico, per esprimere s\u00e9 stessi attraverso colori, forme e materiali; mediante il canale musicale carico di emozioni, unitamente al canale motorio utilizzando il corpo com<\/span><\/span>e <\/span><\/span>strumento di conoscenza di s\u00e9 e del mondo.<\/span><\/span><\/p>\n

A conclusione <\/span><\/span>di questa IX edizione di Libriamoci <\/span><\/span>diciamo grazie dal pi\u00f9 profondo del cuore a tutti coloro che hanno partecipato, per averci ancora una volta corrisposto con impegno e competenza. Noi e i nostri bimbi\/e ci siamo arricchiti piacevolmente ascoltando letture di spessore e svolgendo laboratori coinvolgenti e gratificanti.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Le maestre e i maestri<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Per ulteriori informazioni:\u00a0patriziacarino@ic15bo.istruzioneer.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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