{"id":19420,"date":"2021-12-21T12:16:27","date_gmt":"2021-12-21T12:16:27","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19420"},"modified":"2021-12-21T12:16:27","modified_gmt":"2021-12-21T12:16:27","slug":"crescere-diversamente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19420","title":{"rendered":"Crescere diversamente"},"content":{"rendered":"

di Paola Rivieccio –\u00a0Scuola Secondaria di Prima Grado Basilea (Bienne, Svizzera)<\/span><\/p>\n

L\u2019attivit\u00e0 principale \u00e8 consistita nella lettura ad alta voce di alcuni estratti di Io non ho paura<\/em><\/strong>, che sono stati accompagnati dalla visione di alcune parti significative del film omonimo.
Gli estratti letti sono stati i seguenti: incipit e presentazione dei protagonisti; Michele scopre che un bambino \u00e8 nascosto in un fosso; descrizione di Sergio Matera; Michele scopre che ad organizzare il rapimento sono stati i genitori; descrizione di Felice Natale.
La lettura degli estratti ha avuto come finalit\u00e0 quella di comprendere la struttura della trama e lo stile e le tecniche di scrittura<\/strong> utilizzato dall\u2019autore. In particolar modo ci siamo soffermati sull’uso del paragone e della metafora per descrivere ambienti e personaggi, il ricorso alla tecnica dello Show don\u2019t tell per descrivere i sentimenti e le attitudini dei personaggi, la creazione dei momenti di suspense e la sollecitazione dei cinque sensi.<\/p>\n

La visione degli estratti del film ha avuto pi\u00f9 che altro una funzione di motivazione e di focalizzazione su alcuni momenti decisivi<\/strong> della storia.
Gli estratti visionati sono stati i seguenti:\u00a0Michele scopre il bambino nel fosso; Michele scopre che ad organizzare il rapimento sono stati i genitori; il dialogo tra Filippo e Michele in cui i bambini parlano di s\u00e9 e si scoprono diversi ma anche uguali;\u00a0Michele fa uscire Filippo dal fosso;\u00a0Michele libera Filippo.
La visione di alcune parti del film ci ha permesso di entrare nel vivo del tema\u00a0la conoscenza di s\u00e9<\/strong>.<\/p>\n

Il film parla di un momento doloroso che ha caratterizzato la storia italiana degli anni Settanta ossia il fenomeno dei rapimenti a scopo di estorsione. L\u2019attivit\u00e0 principale \u00e8 stata quindi seguita dalla lettura di alcuni articoli di giornali dell\u2019epoca<\/strong> in cui venivano denunciati questi atti.<\/p>\n

\"20211210_140507-1\"<\/a><\/p>\n

Le attivit\u00e0 svolte alla fine della lettura e della visione del film sono state le seguenti: produzione scritta di un articolo di cronaca in cui dei giornalisti denunciano la scomparsa del bambino Filippo, breve trama del film (tutti i livelli, creazione del documento Tutto su una pagina, in cui i ragazzi illustrano gli elementi salienti del racconto e realizzazione di un gioco a quiz su Kahoot<\/strong><\/span><\/a>.<\/p>\n

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Per maggiori informazioni:\u00a0<\/strong>uffscuola.basilea@esteri.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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