{"id":19260,"date":"2021-12-16T12:17:19","date_gmt":"2021-12-16T12:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19260"},"modified":"2021-12-16T12:32:04","modified_gmt":"2021-12-16T12:32:04","slug":"19260","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19260","title":{"rendered":"Libriamoci a Torre del Greco"},"content":{"rendered":"

di Valentina Grimaldi – Scuola Secondaria di Primo Grado dell’I.C.S. “Giampietro Romano” (Torre del Greco)<\/span><\/p>\n

La Scuola Secondaria di Primo Grado di Torre del Greco ha aderito alla settimana di Libriamoci<\/em> con numerose classi e altrettante attivit\u00e0, con un grande entusiasmo e partecipazione!<\/p>\n

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Il mondo in gioco<\/h3>\n

Milioni di giovani di tutto il mondo, ispirati da Greta Thunberg, la studentessa svedese che nell\u2019agosto 2018 ha iniziato a protestare contro il cambiamento climatico, hanno deciso di muoversi per salvare il nostro Pianeta<\/strong>, modificando il modo di vivere quotidiano, dichiarando: siamo cambiamento!
Anche la Prima C\u00a0<\/strong>si\u00a0\u00e8 mossa in tal senso: i ragazzi hanno letto ad alta voce brani su tematiche attuali<\/strong>, come ad esempio l\u2019Agenda 2030, soffermandosi in maniera particolare sui problemi dell\u2019ambiente, consapevoli dell\u2019importanza di conoscere il mondo in cui vivono sia dal punto di vista storico-geografico sia antropico. Hanno inoltre potuto leggere e discutere sul rapporto con gli animali che hanno le persone in un ambiente cos\u00ec complesso come quello attuale, avendo cos\u00ec la possibilit\u00e0 di riflettere su un aspetto della societ\u00e0 in cui vivono<\/strong>. Hanno inoltre riflettuto e discusso su quanto ognuno di noi pu\u00f2 dare il suo contributo<\/strong> e adottare uno stile di vita pi\u00f9 sostenibile, sui piccoli gesti quotidiani che possono fare la differenza, soprattutto se messi in pratica da tutti.
Nell\u2019ultima fase del percorso gli alunni sono diventati protagonisti attivi del processo di apprendimento, attraverso la realizzazione di una presentazione multimediale sugli argomenti affrontati<\/strong>.\u00a0 L\u2019ascolto e la lettura ad alta voce, cos\u00ec come le attivit\u00e0 di riflessione e produzione, sono stati utili strumenti di inclusione.<\/p>\n

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Il Lapbook del s\u00e9<\/h3>\n

La Prima D<\/strong> ha voluto giocare con il testo e le immagini<\/strong>, creando lapbook che hanno come filo conduttore l’importanza di raccontarsi. Con la Prof.ssa A. Legno e tutto il corpo docente le allieve e gli allievi hanno riscoperto il gusto di leggere per scoprire e ritrovare se stessi<\/strong>.<\/p>\n

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Canto di Natale in lapbook<\/h3>\n

La Prima E<\/strong>, con la Prof.ssa Antonella Pirone, ha deciso di ispirarsi al filone tematico Il gioco del mondo<\/em><\/strong> e di affrontare, in particolare, il tema dell\u2019uguaglianza, della solidariet\u00e0 e dell\u2019inclusione sociale<\/strong>. Per questo, in classe hanno letto alcune pagine del romanzo di C. Dickens, Canto di Natale<\/strong><\/em>.\u00a0Il racconto ci insegna a non badare al denaro e ai beni materiali, ma a dare valore alle persone<\/strong>, aiutandole nelle loro sofferenze e difficolt\u00e0. Ci ricorda, inoltre, quali sono i nostri \u201cveri affari\u201d su questa Terra e che tutto il resto non far\u00e0 altro che trasformarsi in catene, rimorsi e rimpianti che non ci abbandoneranno mai.\u00a0Gli alunni hanno manifestato interesse e piacere nel leggere ad alta voce, seduti in cerchio, all\u2019aperto<\/strong>, in una bellissima giornate di sole, le pagine di questo racconto, con la valida collaborazione della docente Valentina Rovetti; nel colorare alcune stampe<\/strong> tratte dal racconto con la docente di Arte Autilia Loffredo e, infine, nel creare un lapbook<\/strong> che racchiudeva alcuni pensieri di solidariet\u00e0 e di amore verso il prossimo, con la docente di Tecnologia Carmela Mellino. Il progetto si \u00e8 protratto per diversi giorni e si \u00e8 concluso con un video e una serie di foto in ricordo dell\u2019evento.<\/p>\n

\"natale\"<\/a><\/h3>\n

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La libert\u00e0<\/h3>\n

In linea con il tema dell\u2019iniziativa Libriamoci<\/em> 2021, la classe Terza B<\/strong>\u00a0ha trattato vari argomenti tra i quali i diritti inalienabili<\/strong>, i diritti che spettano a ogni individuo gi\u00e0 dalla propria nascita. Ogni Stato deve far rispettare, applicare e tutelare tali diritti, i quali possono essere: il diritto alla felicit\u00e0, alla vita, il diritto alla salute e all’istruzione. Quindi nessuno deve privarsene, appartengono a tutti, qualunque sia la sua origine, il colore della sua pelle o il proprio genere. Questi diritti per\u00f2 non vengono sempre rispettati: ci sono persone che ritengono che le persone diverse da loro, in qualsiasi aspetto, siano esseri inferiori e non meritino altro che violenza, invece che istruzione e rispetto.\u00a0Questo atteggiamento viene definito con il termine “razzismo<\/strong>“, in cui le persone che si credono “migliori” hanno comportamenti veramente pessimi, dove affermano la loro superiorit\u00e0 biologica, nei confronti di chi \u00e8 semplicemente nato con caratteristiche fisiche diverse da loro. Problemi di questo genere ci sono sempre stati, fin dall’antichit\u00e0, e purtroppo ancora oggi nel 2021 non riusciamo a impedirne l’azione.
Come disse Martin Luther King, “I have a dream”, “io ho un sogno”, e anche le ragazze e i ragazzi della Terza B sognano un mondo senza pi\u00f9 diseguaglianze<\/strong>. I testi trattati in classe sono stati scelti dall\u2019insegnante d\u2019italiano e da quella d\u2019inglese, ai fini di un apprendimento interdisciplinare.<\/p>\n

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Pinocchio e le regole<\/h3>\n

A chi di noi non \u00e8 stata letta da piccoli la favola di Pinocchio<\/em><\/strong>? Il personaggio evoca il romanzo di Carlo Collodi che ha catturato il nostro cuore e, ancora oggi, il cuore dei pi\u00f9 giovani, compresa la classe Terza G<\/strong> dell’Istituto.\u00a0E\u2019 simbolicamente la storia di un bimbo che impara a crescere, con tutte le incoerenze e le debolezze legate all\u2019et\u00e0, ma anche con la voglia di apprendere e di diventare grande. E\u2019 un percorso di avventure fatto dal susseguirsi di situazioni dove ogni epilogo \u00e8 il frutto di una scelta tra il bene \u2013 suggerito da alcuni personaggi della narrazione (Grillo parlante, la Fata Turchina) e il male (il gatto e la volpe, Lucignolo\u2026). E sbagliando e rialzandosi, Pinocchio arriva a costruire il s\u00e9.
\u00c8 da qui che nasce il nostro lavoro per Libriamoci. I ragazzi hanno messo a confronto i due personaggi antitetici della storia: Pinocchio e Lucignolo. Da una parte la debolezza, l’ingenuit\u00e0, la bont\u00e0 e dall’altra la furbizia, l’egoismo, la tentazione. Attraverso l’analisi di alcune parti del romanzo, sono riusciti ad immedesimarsi nella storia e a confrontarsi con temi importanti, quali il rispetto delle regole per una convivenza civile, l\u2019attenzione verso il\u00a0<\/strong>prossimo e il rispetto di ciascuno<\/strong>. Gli alunni sono giunti spontaneamente, ciascuno con le competenze legate alla propria et\u00e0, a comprendere che per crescere occorre impegno e sacrificio, che se i genitori danno delle regole \u00e8 per metterli al riparo dai pericoli e dalle compagnie sbagliate e che le regole vanno rispettate.<\/p>\n

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Amore in versi<\/h3>\n

Tra i tre filoni tematici proposti, si \u00e8 preferito focalizzare la propria attenzione su Giochi diVersi<\/em><\/strong>, in modo da accostare gli studenti al genere letterario della poesia, che \u00e8 stato opportunamente introdotto e di cui sono state individuate le caratteristiche distintive. Si \u00e8 poi scelto di concentrarsi sul tema dell\u2019amore nella poesia lirica<\/strong>, a sua volta declinato in modi diversi: dall\u2019amore come gelosia, che ha previsto la lettura di brani di Saffo e di Catullo, autore del quale \u00e8 stata ricostruita la parabola sentimentale con Lesbia, all\u2019amore come follia, che partendo dalla matrice greco-romana si \u00e8 spinto sino al capolavoro ariostesco. Sono state inoltre selezionate due tra le pi\u00f9 celebri analogie amorose istaurate nella storia della letteratura, quali l\u2019analogia fiore-amore e quella amore-tempesta, entrambe accuratamente sviscerate. Nel primo caso una carrellata di autori che da Saffo e Catullo arriva sino a Manzoni, passando per Virgilio ed Ariosto<\/strong>, ha consentito agli studenti di avere un\u2019ampia panoramica sulla storia letteraria dell\u2019Occidente; nel secondo, l\u2019accostamento della celebre poetessa di Lesbo all\u2019inferno dantesco<\/strong> ha loro consentito non solo di comprendere la portata universale di un sentimento spiccatamente umano, ma anche l\u2019eterna validit\u00e0 delle metafore adottate per descriverlo.\u00a0In chiusura dei lavori \u00e8 stato previsto un momento di contatto diretto con il testo poetico, reso particolarmente piacevole dal dislocamento delle attivit\u00e0 didattiche en plein air, nello spazio verde presente nel cortile interno dell\u2019istituto. Ad ogni ragazzo \u00e8 stato consegnato un brano poetico diverso da declamare di fronte alla classe, dopo una prima fase di lettura personale e meditativa<\/strong>. Gli autori selezionati spaziavano da Mimnermo a Shakespeare, da Pr\u00e9vert a Neruda, senza dimenticare i grandi classici della lirica italiana (Pascoli e Ungaretti).\u00a0All\u2019attivit\u00e0 in classe \u00e8 stata infine abbinata una produzione di gruppo, avviata in autonomia a casa (al fine di scongiurare la propagazione del contagio) e poi conclusasi a scuola con l\u2019assemblaggio dei singoli lavori. La classe \u00e8 stata divisa in tre gruppi<\/strong>, a ciascuno dei quali \u00e8 stato affidato un dei filoni tematici trattati (\u201cl\u2019amore come follia\u201d, \u201cl\u2019amore come tempesta\u201d, \u201cl\u2019analogia fiore-amore\u201d). Il risultato \u00e8 stato la realizzazione di materiali didattici visivo-scrittori<\/strong> (cartelloni con la trascrizione dei brani analizzati in classe e relativa transcodificazione figurativa), che ha visto l\u2019attiva ed entusiastica partecipazione degli studenti.<\/p>\n

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Per maggiori informazioni:<\/strong>\u00a0flyvalentina@gmail.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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