{"id":19118,"date":"2021-12-14T09:19:30","date_gmt":"2021-12-14T09:19:30","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19118"},"modified":"2021-12-14T09:19:30","modified_gmt":"2021-12-14T09:19:30","slug":"crescere-con-i-libri-ritrovarsi-nei-libri","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=19118","title":{"rendered":"Crescere con i libri, ritrovarsi nei libri"},"content":{"rendered":"

di Antonia Demichele –\u00a0Liceo statale “Tito Livio” (Martina Franca)<\/span><\/p>\n

Iscritta al progetto Libriamoci,<\/em> la classe 3A indirizzo Scienze Umane del liceo statale “Tito Livio” di Martina Franca si \u00e8 cimentata, divisa in gruppi, nella lettura di diversi brani appartenenti alla categoria dei romanzi di formazione<\/strong>. In particolare sono stati letti rigorosamente ad alta voce i brani di Elena Ferrante, Pierpaolo Pasolini,\u00a0 Leonardo Sciascia, Ernest Hemingway ed Hermann Hesse.<\/p>\n

Il primo gruppo ha analizzato i brani di Elena Ferrante, tratti dal romanzo L\u2019amica geniale<\/em><\/strong> e di Pierpaolo Pasolini appartenenti a Ragazzi di vita<\/strong>.\u00a0<\/em>Elena Ferrante presenta la crescita nell\u2019amicizia, le avventure e le esperienze infantili, adolescenziali e dell\u2019et\u00e0 adulta vissute insieme da Elena e da Raffaella che, unite, si rinforzano ed acquisiscono la consapevolezza del pensare da sole e senza essere influenzate dalla societ\u00e0, in particolare dai propri genitori.\u00a0Nel testo di Pasolini il protagonista, Riccetto, \u00e8 subito catapultato in un mondo violento e pericoloso e si fa influenzare negativamente dalle sue conoscenze. La crescita avviene attraverso l\u2019esperienza del protagonista, in particolar modo l\u2019arresto per un furto che non ha commesso, che lo cambia sotto tanti aspetti.<\/p>\n

Il secondo gruppo ha analizzato un brano tratto da Le parrocchie di Regalpetra<\/em><\/strong> di Leonardo Sciascia. Dal brano si evince come questo scritto appartenga al romanzo di formazione in quanto l\u2019autore racconta la sua crescita umana come maestro di scuola elementare in un paese povero in provincia di Agrigento e la sua stessa classe era formata da bambini provenienti da una classe povera. Questo sottolinea come la povert\u00e0 economica ricadesse sulla povert\u00e0 educativa riducendo in questi bambini la possibilit\u00e0 di apprendere, sperimentare, sviluppare e portare alla luce capacit\u00e0, talenti e aspirazioni. Ecco perch\u00e9 nonostante il suo disagio iniziale, evidenziato nella prima parte del racconto, si trasforma in coraggio, visto che sceglie di insegnare in una classe di ripetenti, scommettendo nel cambiamento e nell\u2019educazione che avrebbe permesso loro un futuro migliore.<\/p>\n

Il terzo gruppo ha analizzato il brano di Ernest Hemingway Campo indiano<\/em><\/strong> dove \u00e8 presente la crescita interiore del protagonista Nick.\u00a0Nick \u00e8 un ragazzino che accompagna il padre medico in una visita urgente nella riserva indiana dove una donna della trib\u00f9 ha bisogno di aiuto per partorire.\u00a0Questa esperienza spinge il ragazzo a meditare sulle grandi questioni dell\u2019 esistenza ed impara il coraggio. La formazione di Nick \u00e8, inoltre, segnata dalla conoscenza del dolore e dall\u2019entrata nel mondo degli adulti.<\/p>\n

Il quarto gruppo ha analizzato il brano di Herman Hesse tratto da Siddharta<\/em><\/strong>. Questo brano \u00e8 classificato nel genere del racconto di formazione, si parla del passaggio di Siddharta da una vita ascetica (povera) a una rinascita interiore avvenuta dopo l\u2019incontro con il Buddha Gotama.\u00a0Dopo questa rinascita il protagonista comincia a vedere il mondo come se fosse la prima volta, incantato dalla natura che lo circonda. Inoltre dopo questo risveglio interiore comincia a conoscere se stesso e a seguire il Dio con cui ha avuto l\u2019incontro.<\/p>\n

\"libriamoci-2<\/a><\/p>\n

Abbiamo letto questi brani con lo scopo di coglierne l\u2019aspetto formativo e costruttivo per poterci rispecchiare dopo aver vissuto questo strano e impensabile periodo segnato da un virus che muta, che, in un modo o nell\u2019altro, ci ha cambiati e formati.\u00a0Abbiamo voluto rappresentare ci\u00f2 che abbiamo imparato da queste letture in una foto<\/strong>. Essa rappresenta un libro e un albero che possono sembrare due elementi semplici e banali, ma in realt\u00e0 hanno un significato profondo: il libro rappresenta il sapere e la lettura<\/strong> che \u00e8 alla base di questo progetto, mentre l\u2019albero che si trova vicino alla nostra aula \u00e8 un albero secolare<\/strong> perci\u00f2 ha visto crescere tanti giovani<\/strong> come noi nel corso degli anni ed \u00e8 per questo che per noi rappresenta la crescita e l\u2019evoluzione.<\/p>\n

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