{"id":15642,"date":"2021-01-28T10:21:57","date_gmt":"2021-01-28T10:21:57","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=15642"},"modified":"2021-01-28T10:21:57","modified_gmt":"2021-01-28T10:21:57","slug":"una-globalizzazione-senza-disuguaglianze","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=15642","title":{"rendered":"Una globalizzazione senza disuguaglianze"},"content":{"rendered":"

di Angela Aniello – Scuola Secondaria di Primo Grado dell’I.C. “Sylos” (Bitonto)<\/span><\/p>\n

Gli alunni della classe III A dell’I.C. “Sylos” di Bitonto (Ba), guidati dalla docente Antonia Saulle, hanno aderito al progetto Libriamoci<\/em> sviluppando un tema interessantissimo: pu\u00f2 esserci una globalizzazione senza disuguaglianze?
In un mondo che, apparentemente, sembra essere di tutti nella dimensione planetaria dei processi economici, emerge, ahim\u00e8, una netta separazione tra il Nord e il Sud del Mondo: la delocalizzazione sfrutta la forza lavoro dei Paesi pi\u00f9 poveri in contrapposizione a un commercio che favorisca i piccoli produttori locali, perci\u00f2 chiamato “equo e solidale”.
Gli alunni hanno riflettuto su un’altra domanda urgente quanto necessaria e attuale: come si impara a vivere nella grande casa del Mondo? Accelerando la cultura dello scambio? Sostenendo fortemente il concetto di collettivit\u00e0?
Ogni lettura li ha guidati ad esplorare i grandi problemi del mondo nell’ottica di una mondialit\u00e0 costruttiva e non depauperativa.
Dal confronto fra le diversit\u00e0 ne \u00e8 scaturito il\u00a0 ripensamento\u00a0 e la riprogettazione di atteggiamenti responsabili a partire dal vicinato per poi allargare lo sguardo a tutto il pianeta.<\/p>\n

Leggendo l’articolo di Gianluca De Nicola gli alunni hanno compreso che non si pu\u00f2 parlare di globalizzazione senza far riferimento alle numerose conseguenze negative che ne derivano: talora nell’era del digital divide il rischio grande \u00e8 proprio quello di perdere la propria identit\u00e0, le proprie tradizioni smarrendo preziosi punti di riferimento.
Oltrepassare i confini nazionali significa anche far aumentare le differenze sociali nel tentativo di assimilare modelli di consumo e stili di vita.
Come rafforzare allora il senso di fratellanza fra i popoli se poi si smarrisce un po’ della loro originalit\u00e0?
La macroeconomia dovrebbe tendere a un villaggio globale che consideri gli interessi di tutti.
Pensiamo a Charlie, dodicenne, che vive nello Zambia ed \u00e8 costretto a vendere un po’ di farina per guadagnarsi da vivere senza avere la possibilit\u00e0 di andare a scuola.
Parliamo dei suoi genitori morti di AIDS perch\u00e9 non potevano curarsi\u00a0 in un paese talmente indebitato nei confronti dei paesi ricchi da non poter garantire i servizi primari.
Ma le disuguaglianze sono anche nelle nostre citt\u00e0 fra le fasce pi\u00f9 deboli (anziani, donne sole con figli, lavoratori precari) lasciate ai margini.
Dice bene Tiziano Terzani: “dinanzi alla complessit\u00e0 di meccanismi disumani – gestiti chi sa dove, chi sa da chi – l’individuo \u00e8 sempre pi\u00f9 disorientato, si sente perso aumentando cos\u00ec il suo isolamento, il suo senso di inutilit\u00e0”.
Gli alunni hanno capito che bisogna ripartire dall’essenziale, dalle domande di fondo, e la scuola in tutto ci\u00f2 deve essere fautrice di un’educazione alla coesistenza pacifica, dell’idea di un’umanit\u00e0 unita in un unico abbraccio.
La Dirigente, Dott.ssa Filomena Bruno, ha ringraziato la docente e gli alunni per la preziosa personalizzazione di un tema cos\u00ec importante nella speranza che davvero un giorno nel rispetto dei diritti di tutti si possa cancellare la parola “disuguaglianze”.<\/p>\n

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