{"id":14862,"date":"2020-12-01T10:08:34","date_gmt":"2020-12-01T10:08:34","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=14862"},"modified":"2020-12-03T11:57:42","modified_gmt":"2020-12-03T11:57:42","slug":"contagiamoci-di-storie-aria-acqua-fuoco-terra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=14862","title":{"rendered":"Contagiamoci di storie: aria, acqua, fuoco, terra"},"content":{"rendered":"

di Emiliana Senatore – Scuola Primaria dell’I.C. “Balzico” (Cava de’ Tirreni)<\/span><\/p>\n

La lettura fin dai primi anni di vita appassiona i piccoli per farli diventare lettori per tutta la vita. In et\u00e0 scolare e prescolare il docente crea un atteggiamento di accoglienza verso la lettura.
Il riferimento ai quattro elementi, comuni alle cosmogonie, \u00e8 stato scelto dagli insegnanti per familiarizzare e attraversare le pagine di lettura con gli elementi che racchiudono il principio della vita da cui scaturisce l’energia e tutti i fenomeni del cosmo.<\/p>\n

Leggere \u00e8 un’attivit\u00e0 molto importante che permette di stimolare l’immaginazione dei bambini. I bambini si sono incontrati con tante storie, alimentando la loro immaginazione spesso negata in questo momento di Covid. Il libro, attraverso l’adulto, ha consentito di affrontare paure, dubbi, incomprensione e far viaggiare dove il pensiero si ferma per timore dell’ignoto. Le attivit\u00e0 operative sono state: lettura delle sequenze narrative, ascolto attivo, comprensione delle emozioni provocate dal libro, drammatizzazione, individuazione del tempo e dello spazio, rappresentazione grafico pittorica attraverso la traduzione delle immagini mentali autonome.<\/p>\n

Questo progetto ha stimolato alunne e alunni a scegliere un testo e a confrontarsi per apprezzare ogni storia e ogni particolare che racconta ad un amico. In questo momento di didattica a distanza la lettura \u00e8 stata l’occasione per stare pi\u00f9 vicini.
I bambini hanno letto e compreso le sequenze narrative, provando a cambiare il finale o ad immaginare di poter mettere in atto prove pi\u00f9 creative. E’ stato un meraviglioso esercizio di osservazione del mondo che ci circonda per comprendere come migliorarlo.<\/p>\n

Alunne e alunni della Scuola dell’Infanzia<\/em><\/p>\n

\"infanzia-s.-maria-del-rovo\"<\/a><\/p>\n

Scuola Primaria<\/em><\/p>\n

\"4-primaria-san-martino-cl.iv_\"<\/a><\/p>\n

\"3primaria-san-martino-cl-1\"<\/a><\/p>\n

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Scuola Secondaria di Primo Grado<\/em><\/p>\n

Leggere rappresenta uno strumento efficace per far riflettere gli alunni, promuoverne la creativit\u00e0 e favorirne una partecipazione attiva e responsabile alla vita della scuola. La ricaduta formativa di questa attivit\u00e0 \u00e8 molto ricca: in essa si compendiano diverse competenze (comunicative, grafiche, logiche, sociali, relazionali, operativo – manuali, informatiche\u2026), si attiva la fantasia e si sviluppa il senso critico.
Attraverso la lettura gli allievi diventano protagonisti di un\u2019avventura motivante, che insieme alla scrittura assumono un reale significato comunicativo.<\/p>\n

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Questo progetto rappresenta inoltre l’occasione per creare una biblioteca scolastica, con facile accesso ai ragazzi per leggere, viaggiare e fantasticare.
Organizzare uno spazio di lettura o una vera biblioteca rappresenta un\u2019importante occasione di educazione sociale, sia per i contenuti che vengono affrontati, sia per l\u2019attivit\u00e0 in s\u00e9: leggere in classe e condividere i contenuti ha una natura \u201csociale\u201d, in primis perch\u00e9 il prodotto \u00e8 stato ascoltato e letto da tutti, ma anche per le caratteristiche proprie del lavoro che pu\u00f2 generare una interpretazione creativa e collettiva. In classe si colgono il significato e le potenzialit\u00e0 del lavoro di gruppo, dello stare assieme finalizzato al raggiungimento di un obiettivo comune anche usando le nuove tecnologie.<\/p>\n

Per maggiori informazioni sull’iniziativa:<\/strong>\u00a0saic8bz003@istruzione.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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