{"id":14316,"date":"2020-11-18T13:34:48","date_gmt":"2020-11-18T13:34:48","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=14316"},"modified":"2020-11-18T13:34:48","modified_gmt":"2020-11-18T13:34:48","slug":"un-libro-per-riflettere","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=14316","title":{"rendered":"Un libro per riflettere"},"content":{"rendered":"

di Francesca Grazia – Scuola Secondaria di Primo Grado “Rosso di S. Secondo” dell’I.C. “Lombardo Radice” (Caltanissetta)<\/span><\/p>\n

Il filo rosso che ha legato le letture delle ragazze e dei ragazzi presenta da un capo, l\u2019epica classica e la mitologia che contengono elementi di suspense, dall\u2019altro il racconto giallo classico. Il racconto epico e mitologico esercita un forte fascino sui giovani sia perch\u00e9 presenta analogie con il moderno genere fantasy, sia perch\u00e9 rimanda a valori ancestrali quali\u00a0 l\u2019amicizia, i legami familiari, la lealt\u00e0, il tradimento, la paura, il coraggio, l\u2019altruismo. Il racconto giallo \u00e8 un\u2019altra passione dei giovanissimi perch\u00e9 \u00e8 rassicurante; conduce in un universo comprensibile; parte da una realt\u00e0\u00a0 sfilacciata e frammentata e la trasforma in una sequenza di atti e conseguenze che seguono una logica ferrea, che ricuce e ristabilisce l\u2019equilibrio perduto.\u00a0 Inizia con qualcosa che non \u00e8 a posto, che non si sa; si dipana con una trama, per arrivare a un finale in cui, generalmente, tutto si sistema, si scopre, si svela. Come nelle fiabe, il male incanalato in una storia fa meno paura, si esorcizza, diventa spiegabile.
La commistione spericolata\u00a0 dei due generi , l\u2019epos e il giallo, \u00e8 solo in apparenza disarmonica perch\u00e9 nei fatti essa rimanda all\u2019enigma e alla sua carica di\u00a0 allusione e mistero, ma \u00e8 anche uno strumento di investigazione della realt\u00e0. Nel nostro caso il connubio ha dato vita ad un percorso video originale\u00a0 con stralci di letture giocate\u00a0 sul filo della suspence e condite da una buona dose di drammatizzazione.<\/p>\n

Si \u00e8 partiti principalmente dalla predilezione degli allievi per il giallo come \u201ccruciverba narrativo\u201d dove il racconto somiglia ad un gioco enigmistico: c\u2019\u00e8 un caso da risolvere, un colpevole da scoprire. Si \u00e8, parimenti, riscoperto l\u2019epos e la mitologia in quegli aspetti che creano suspence e si prestano ad un livello enigmistico di lettura. La regina del giallo Agatha Christie ha fatto la parte del leone con \u201cDieci piccoli indiani\u201d , \u201cC\u2019\u00e8 un cadavere in biblioteca\u201d, \u201cAppuntamento con la paura\u201d; ma ci si \u00e8 spinti anche ad Ellery Queen con \u201cIl sosia\u201d e Riva e Vigan\u00f2 con \u201cI delitti del sigaro\u201d.<\/p>\n

Relativamente all\u2019epica classica greca si sono privilegiati in particolare alcuni passi dell\u2019Odissea:\u00a0 Ulisse e i compagni che si nascondono al ciclope Polifemo sotto il vello delle pecore; Ulisse che si svela ai Proci;\u00a0 la nutrice Euriclea che scopre nel mendicante il suo padrone Ulisse.
Dall\u2019epica latina dell\u2019Eneide \u00e8 stato scelto il passo in cui Ulisse racconta il momento in cui rinchiuso nel cavallo di legno segue con apprensione le mosse dei Troiani.
La mitologia del Mediterraneo \u00e8 presente nei risvolti misteriosi\u00a0 dei miti di Cola Pesce e in quello di Scilla e Cariddi\u00a0 tratti dal testo \u201cOmero \u00e8 stato qui\u201d di Nadia Terranova.
La lettura si \u00e8 svolta in classe e ha costituito lo spunto per rimandi e\u00a0 riflessioni profonde sulla realt\u00e0, sui sentimenti, sulle emozioni. I video delle letture sono stati realizzati dalle alunne e dagli alunni in privato al fine di ottenere una qualit\u00e0 del suono pi\u00f9 pulita (disponibili QUI<\/strong><\/span><\/a>).<\/p>\n

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