{"id":12702,"date":"2020-01-10T16:44:58","date_gmt":"2020-01-10T16:44:58","guid":{"rendered":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=12702"},"modified":"2020-02-18T10:07:29","modified_gmt":"2020-02-18T10:07:29","slug":"a-sbagliare-le-storie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libriamoci.cepell.it\/II\/?p=12702","title":{"rendered":"A sbagliare le storie"},"content":{"rendered":"

di\u00a0Anastasia Barone, Angela Perugini, Anna Fusco, Carmela Covino, Rita Mirto, Stefania Scaccianemici – I. C. S. “A. Mazzarella” – Scuola dell’infanzia (San Lorenzello – BN)<\/span><\/p>\n

“Le fiabe a rovescio” \u00e8 stata un\u2019attivit\u00e0 divertente, giocare con i bambini a sbagliare storie, famose e a loro molto familiari come Cappuccetto rosso, Biancaneve, Pollicino o Cenerentola, li fa volare con la fantasia. Noi insegnanti siamo state le prime a sbagliare raccontando una fiaba a rovescio e successivamente l\u2019abbiamo fatto fare ai bambini in modo collettivo chiedendo a ognuno di raccontare un pezzo di storia. Sono risultate storie parzialmente o completamente inedite a seconda del rovesciamento applicato a un solo elemento della fiaba o a tutti. \u00c8\u00a0venuto fuori anche un progetto di disegno della nuova fiaba. Nella scuola dell\u2019infanzia \u00e8 indispensabile attivare un progetto di promozione alla lettura, individuando spazi, tempi e metodologie per condividere i libri e le storie per bambini. La lettura \u00e8 un buon canale per instaurare forti legami affettivi con i bambini, ed \u00e8 un ottimo nutrimento per la mente.<\/p>\n

Il titolo di questo laboratorio \u201c A sbagliare le storie\u201d, \u00e8 stato preso in prestito da un notissimo racconto di Gianni Rodari, in cui si parla di un nonno che narra la fiaba di Cappuccetto Rosso al nipotino. Il nonno \u00e8 distratto dalla lettura del giornale e infila un errore dietro l\u2019altro: chiama il protagonista prima Cappuccetto Giallo, poi Cappuccetto Verde e invece del noto lupo, Cappuccetto incontra una giraffa. L\u2019errore, durante la lettura, attira l\u2019attenzione dei bambini. L\u2019attivit\u00e0 laboratoriale \u00e8 iniziata leggendo la storia in forma corretta, successivamente in forma sbagliata. I bambini disposti in circle-time hanno espresso\u00a0 a turno le proprie emozioni sviluppando ipotesi. Attraverso la metodologia del role-playing, alcuni bambini hanno interpretato il ruolo di \u201cattori\u201d, mentre altri simulavano degli \u201cosservatori\u201d. A conclusione i bambini sono stati coinvolti (con l\u2019utilizzo di diversi materiali) in un laboratorio creativo che ha avuto come prodotto finale un plastico che rievoca i protagonisti principali del racconto. Rodari attraverso le sue storie ci fa notare quanto sia importante far ridere il bambino. Per raggiungere questo obiettivo un\u2019ottima attivit\u00e0 \u00e8 quella di \u201csbagliare le storie\u201d, ovvero raccontare una fiaba ben nota ai bambini e inserirvi degli errori di contenuti. L\u2019autore\u00a0 \u00a0evidenzia che l’opera \u201ca sbagliare le storie\u201d non \u00e8 solo un racconto ma anche un gioco che aiuta i bambini a sbloccarsi da schemi fissi, favorendo cos\u00ec lo sviluppo del pensiero divergente… \u201cA sbagliare le storie\u201d \u00e8, dunque, un racconto con tre principali obiettivi: divertire i bambini, aiutarli a sviluppare il pensiero divergente e\u00a0 potenziare le\u00a0 capacit\u00e0 linguistiche e comunicative.<\/p>\n

Il sito web dell\u2019Istituto Comprensivo \u201cA. Mazzarella\u201d:\u00a0www.istitutocomprensivocerretosannita.edu.it<\/strong><\/a>.<\/p>\n

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