DESCRIZIONE
Obiettivo: Accendere e rafforzare il piacere della lettura, aiutando a convertirla in un’abitudine quotidiana. Il laboratorio "Narrare la Storia, viaggio nel Medioevo" è un laboratorio didattico di lettura ad alta voce che parte dall’iniziativa ministeriale " LIBRIAMOCI" , per educare i ragazzi alla lettura, allo studio ma anche al pensiero critico, alle scelte consapevoli, alla cittadinanza. Se non si sa da dove si viene, non si capisce nemmeno dove si è, e quindi dove si può andare. Perciò lo studio della storia è una grande occasione per crescere, per vivere, per lavorare in modo più consapevole e per fare la nostra parte nella grande avventura dell’umanità e contribuire alla costruzione del bene comune. Tre saranno quindi le azioni su cui verterà questo laboratorio di lettura:
la lettura ad alta voce, la lettura individuale e l’immersione nel testo "Benedette guerre" di A. BARBERO e nel testo MEDIOEVO "SUPERSTIZIOSO" di J-CLAUDE SCHMITT, per approfondire la cultura alternativa del sacro, condannata come superstiziosa dalla Chiesa.
Ecco le motivazioni a lungo soppesate che mi hanno spinto:
La lettura è un apprendimento per la vita, non per la scuola, a cui io credo fermamente. Non posso negarlo ai miei studenti.
Leggere è un modo di pensare, anzi, è un potente strumento di allenamento del pensiero.
Leggere non è un’abilità innata, ed è faticoso impararla. Sta a me il compito di trovare come e di rendere questo come piacevole.
Far incontrare libri e lettori è uno dei compiti che le Linee guida ci affidano come docenti, alle quali io mi devo attenere.
La scuola per molti studenti potrebbe essere l’unico spazio (anche fisico) dove incontrare i libri o dove sentirne parlare. La scuola dell’obbligo, dunque (non scordiamoci che arriva fino ai 16 anni), non può abdicare a questo compito fondamentale."
L’obiettivo è da sempre quello di diffondere e accrescere l’amore per i libri e l’abitudine alla lettura, attraverso momenti di ascolto e partecipazione. Scegliere di leggere un libro in classe ad alta voce non è mai un’operazione neutra: significa impiegare molto tempo, lasciare spazio alla discussione, alla negoziazione dei significati, attivare strategie. “Tramite la lettura ad
alta voce i ragazzi sono in grado di fruire fruttuosamente di testi di livello linguistico superiore a quello a cui potrebbero accedere mediante la lettura autonoma. Leggere ad alta voce rende le idee complesse più accessibili ed espone a un vocabolario più ricco e a modelli linguistici che non fanno parte del linguaggio
quotidiano” . La ricerca sul campo ha infatti dimostrato che ascoltare chi legge produce una serie di benefici interni ed esterni rispetto al percorso educativo e scolastico: l’ascolto della lettura ad alta voce favorisce lo sviluppo delle funzioni cognitive fondamentali, facilita lo sviluppo delle capacità di riconoscere le proprie ed altrui emozioni, facilita lo sviluppo di abilità relazionali, incrementa notevolmente il numero di parole conosciute, aiuta nella costruzione della propria identità, favorisce lo sviluppo del pensiero critico, favorisce l’autonomia di pensiero. Tutto questo di fatto stimola un rendimento scolastico positivo, nonché lo sviluppo delle competenze per la vita. Spunti metodologici, indicazioni bibliografiche e sitografiche per approfondire Il Medioevo. Suggerimenti di lettura: Medioevo" Superstizioso" di J.CLAUDE SCHMITT ; "Benedette guerre" di A. BARBERO; " Macchine d’assedio medievali" G. TODARO.
ATTIVITA'
Lettura ad alta voce, lettura individuale e produzione scritta. Al termine di ogni lettura sarà richiesto di produrre un elaborato. Seguiranno, sessioni di confronto, valutazione e auto-valutazione degli elaborati di ciascuno, per verificare quanto e con quale efficacia i linguaggi fluidi e magmatici delle letture si sono convertiti nella scrittura con cui generalmente esprimiamo i nostri modi di essere e sentire e hanno preso forma, attraverso l’esperienza del laboratorio, in materiale letterario.
